Введение 3
1. Теоретические аспекты применения интернет-технологий на уроках
иностранного языка 5
1.1. Важность применения интернет-технологий в обучении 5
1.2. Дидактический потенциал интернет-технологий 13
1.3. Специфика планирования и организации уроков английского языка с
применением Интернет-технологий 17
Выводы по главе 1 21
2. Опытно-экспериментальная работа по применению интернет-
технологий на уроках иностранного языка в основной школе 23
2.1. Особенности обучения иностранным языкам в основной школе 23
2.2. Методическая разработка по применению интернет-технологий на
уроках иностранного языка 29
2.3. Результаты внедрения разработки в учебный процесс 34
Выводы по главе 2 40
Заключение 42
Список использованных источников 45
Приложение А 47.
Приложение Б 49
Приложение В 50
Приложение Г 51
Приложение Д 52
В современном мире невозможно представить образовательный процесс без информационных технологий. Первоначальной задачей использования компьютерных средств в обучении является осуществление поиска и обработки полученной информации обучающимся. Педагог в данной системе выполняет роль организатора и помощника, руководит процессом обучения. Можно сказать, что на сегодняшний день Интернет- технологии становятся ключевым звеном информационной культуры участников процесса обучения.
Для упорядочивания системы и избегания возможных трудностей, учителя должны постоянно обновлять и пополнять данный информационный ресурс. Поэтому, они должны хорошо ориентироваться в системе, с которой работают: ставить педагогические и дидактические цели; постоянно развивать навык работы с современными компьютерными технологиями и регулярно выполнять пополнение образовательной базы.
Интернет открывает безграничные возможности для организации занятий, способствует повышению уровня мотивации для обучающихся и упрощает алгоритм действий, связанных с выполнением различных задач. Ключевым преимуществом данной сети является то, что ее использование возможно не только в пределах одной школы или региона, а среди разных стран и государств, что играет весомую роль в изучении иностранного языка.
Тема использования Интернета в данной области в настоящее время является довольно актуальной. Прежде всего это связано с тем, что применение данной технологии в процессе обучения иностранному языку позволяет наиболее эффективно реализовать многие задачи обучения и воспитания.
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку с помощью интернет-технологий.
Предметом исследования - возможности сети Интернет в обучении иностранному языку.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и опытно-экспериментальной проверке эффективности использования интернет-технологий на уроках иностранного языка в основной школе.
Даная цель определена следующими задачами:
1) Проанализировать методическую литературу по теме исследования...
В связи с проходящим процессом информатизации, компьютеры и интернет все активнее затрагивают все сферы жизни людей. Сфера образования не является исключением. И в этой связи необходимо выявить, насколько эффективно информационно-компьютерные технологии влияют на процесс обучения. Анализ методической литературы по теме данного исследования позволяет выделить несколько причин актуальности данных технологий: затрагивание всех компонентов процесса обучения, упрощение и ускорение межпредметных связей, реализация педагогического потенциала, экономия времени; повышение уровня знаний, мотивации учеников к обучению, качества преподавания и др.
Многие функции компьютера, в частности обучения, недоступны пользователям без подключения к сети Интернет. Данный феномен обладает следующими особенностями в спектре образования: передача необходимой информации в разной форме (тексты, аудио, изображения); хранение и сортировка информации по специально подобранным критериям; простота в использовании и легкая доступность; огромный выбор средств общения. И главное преимущество: возможность реализовывать дистанционные занятия в наиболее удобной для учителей и учеников форме.
Но организация таких уроков отличается от традиционных форм и имеет свои особенности: возможность организовать разноуровневую нагрузку - в этом случае на уроках будет реализован личностный подход и учтены особенности большей половины обучающихся; строгое соблюдение санитарных норм - должен грамотно планировать проведение урока и использовать ИКТ в рациональном количестве, а так же определить цель данного урока в системе учебного курса. Должен соблюдаться принцип научности, доступности и наглядности.
На основе данных положений можно сделать вывод о том, что применение веб-ресурсов на школьных занятиях и в самостоятельной подготовке обучающихся с учетом возрастных, психологических, индивидуальных характеристик обучаемых любого возраста, позволит успешно усваивать информацию и развивать умения и УУД, делать образовательный процесс более интересным и информативным, затрагивать все виды памяти и все способы восприятия, тем самым облегчая процесс обучения как для учителя, так и для учащихся.
Как и все уроки, данный вид занятий должен следовать основным положениям ФГОС и не нарушать прописанных норм проведения уроков иностранного языка, которые имеют свои особенности. Основной целью изучения иностранных языков в основной школе является формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Учебный предмет «Иностранный язык» является одним из самых специфичных, поэтому потому что именно здесь ученик демонстрирует свои знания через свою речемыслительную деятельность. Такой подход учитывает индивидуальные интересы ребенка и помогает в решении таких целей как: способность к успешному решению учебно-практических задач на основании полученных знаний, формирование способности к учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности, развитие оценочного видения и критического мышления, совершенствование индивидуально-психологических характеристик личности...
