Введение 3
1. Теоретические предпосылки изучения проектной
деятельности 6
1.1. История возникновения проектной деятельности 6
1.2. Подход к методу проектов У Килпатрика 10
1.3. Проектные технологии в разных сферах 13
1.4. Виды проектных технологий 21
1.5. Проектные технологии в обучении немецкому языку 28
Выводы по главе 1 30
2. Опыт организации обучения немецкому языку с помощью
проектных технологий 32
2.1. Практические приемы использования проектных технологий в
обучении немецкому языку в средней школе 32
2.2. Описание и результаты опытной работы 34
Выводы по главе 2 37
Заключение 39
Список использованных источников 40
Приложение А 43
Приложение Б 46
В современной системе образования лидирующим направлением деятельности учащихся является проектная деятельность. Ее актуальность применения объясняется рядом причин. Во-первых, она является современной тенденцией усвоения учебного материала, которая запатентовала себя как эффективный и увлекательный вид деятельности. Во-вторых, навык работы с проектами позволяет применять прикладные умения и получать готовый продукт - презентацию, видеофильм, дизайн и так далее. В-третьих, благодаря методу проектов у учащихся возникает свобода выбора форм и инструментов создания проекта, активируются их творческие навыки и навык взаимодействия с другими участниками проекта, что необходимо для развития личности обучающегося.
Эффективность применения проектного подхода в обучении отмечает Е. С. Полат, подчеркивая, что на сегодняшний день задача школы заключается «не столько в содержании образования, сколько в использовании новых методов обучения» [Цит. по: Голуб, 2012, с. 14]. Одним из таких методов, отвечающим современным требованиям к образовательному процессу и отражающим современные образовательные тенденции, является проектный метод обучения. Е.М. Соловова определяет метод проектов как систему обучения, ориентированную на творческую самоориентацию личности учащегося, развитие ее интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания под контролем учителя новых продуктов, обладающих субъективной или объективной новизной, имеющих практическую значимость.
Актуальность данной работы состоит в том, что применение проектной деятельности в процессе обучения является одним из результативных и запоминающихся для учащихся. Благодаря проектной деятельности учащиеся могут раскрыть свои аналитические и творческие способности, необходимые в процессе учебы и имеющие практическое значение для развития личности учащегося.
Данная тема определила цель работы, которая заключена в исследовании проектной деятельности на уроках изучения немецкого языка...
В выпускной квалификационной работе мы дали определение понятию «проект», изучили его историю. Он является действенным инструментом, который активизирует мыслительную деятельность обучающихся, позволяет сделать учебный процесс эффективнее и интереснее.
Раскрыли понятие "проектная деятельность" и ее применение в изучении иностранного языка. Проектная деятельность способствует быстрому освоению грамматических, мыслительных, лексических навыков, развивает языковые и интеллектуальные способности, устойчивый интерес к изучению немецкого языка, потребность в самообразовании. Обучению придается коммуникативная направленность, смысл которой заключается в расширении общего кругозора учащихся, развитии их памяти, мышления, интеллекта, в создании атмосферы непринужденности и эмоциональной стабильности, сотрудничества обучающихся друг с другом.
Представили типологизацию проектной деятельности, а также разработали проект для урока в 5 классе по теме «Покупки в магазине и на рынке».
В ходе проведенного исследования было выявлено, что использование проектных технологий на уроках иностранного языка увеличивает у обучающихся познавательный интерес к предмету, а языковой материал воспринимается быстрее и качественнее. Увеличивается скорость чтения, улучшается качество перевода текста, работа со словарем и другими источниками. Совершенствуются умения устной и письменной речи, расширяется кругозор учащихся, развиваются коммуникативные навыки.
