РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО НАВЫКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА КАК ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА У ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССА
|
Введение 4
1. Теоретические аспекты учебного предмета «Иностранный язык» 8
1.1. Специфика урока иностранного языка в средней школе 8
1.1.1. Требования ФГОС основного общего образования к учебному предмету
«Иностранный язык» 10
1.2. Немецкий язык как второй иностранный язык в школе 13
1.2.1. Информационно-коммуникационные технологии и их применение на
уроке иностранного языка для развития грамматического навыка на среднем этапе 17
1.3. Психолого-педагогическая характеристика обучающегося младшего
подросткового возраста 21
Выводы по главе 1 26
2. Практические приемы для развития грамматического навыка немецкого
языка в 6 классе 28
2.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному в 6
классе 28
2.2. Принципы обучения грамматической стороне речи на уроке немецкого
языка в 6 классе 30
2.2.1. Обучающая платформа Quizlet как вспомогательное средство развития грамматического навыка на уроке немецкого языка 34
2.3. Практические приемы для развития грамматического навыка на примере
локальных предлогов по теме «Mein Zuhause» 37
Выводы по главе 2 45
Заключение 46
Список использованных источников 49
Приложение А 52
Приложение Б 58
1. Теоретические аспекты учебного предмета «Иностранный язык» 8
1.1. Специфика урока иностранного языка в средней школе 8
1.1.1. Требования ФГОС основного общего образования к учебному предмету
«Иностранный язык» 10
1.2. Немецкий язык как второй иностранный язык в школе 13
1.2.1. Информационно-коммуникационные технологии и их применение на
уроке иностранного языка для развития грамматического навыка на среднем этапе 17
1.3. Психолого-педагогическая характеристика обучающегося младшего
подросткового возраста 21
Выводы по главе 1 26
2. Практические приемы для развития грамматического навыка немецкого
языка в 6 классе 28
2.1. Специфика обучения немецкому языку как второму иностранному в 6
классе 28
2.2. Принципы обучения грамматической стороне речи на уроке немецкого
языка в 6 классе 30
2.2.1. Обучающая платформа Quizlet как вспомогательное средство развития грамматического навыка на уроке немецкого языка 34
2.3. Практические приемы для развития грамматического навыка на примере
локальных предлогов по теме «Mein Zuhause» 37
Выводы по главе 2 45
Заключение 46
Список использованных источников 49
Приложение А 52
Приложение Б 58
Современное образование каждый год претерпевает новые поправки и изменения, которые, в первую очередь, находят свое отражение в нормативно - правовых документах, в частности в Федеральных государственных образовательных стандартах общего начального, основного и полного образования. Изменение подхода к обучению в современной школе, направленное на развитие личности, подразумевает уточнение и цели, и поставленных задач образовательного процесса. Изучение иностранных языков в средней школе предполагает полное усвоение курса английского, немецкого, испанского языков и т.д.
В мае 2018 года Министерство образования и науки РФ (ныне Министерство Просвещения) напомнило образовательным организациям о том, что изучение второго иностранного языка на уровне основного общего образования (5-9 классы) является обязательным для всех.
На сегодняшний день не вызывает никаких сомнений то, на сколько важно знать немецкий язык. Обучение немецкому языку в основной школе характеризуется наличием значительных изменений в развитии и психологической готовности обучающихся 6 класса, так как они уже понимают роль и значение иностранного языка как средства обучения в условиях поликультурности и многоязычия современного мира. Кроме того, они обладают специальными учебными умениями, полученными при изучении родного и первого иностранного языка. Они накопили некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
Изучение иностранных языков составляют несколько аспектов. Одним из таких является грамматика. В иноязычном образовании грамматика занимает важное место, другими словами, каркас, на котором базируется лексика. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания, а также распознавание грамматических форм и структур в речи и письме происходит посредством формирования и развития грамматического навыка.
Усвоение грамматики вызывает много трудностей, которые усугубляются грамматическими терминами и правилами, и бесконечным числом исключений. Часто в школах преподавание грамматики ограничивается сухими таблицами, заучиванием конструкций, однотипными упражнениями, применяя которые, обучающийся не совсем убежден в практической пользе того, что он делает. Не всегда чередуются формы работы, что вызывает пассивную работу обучающихся на уроке. Изучение этого аспекта должно быть не менее интересным и познавательным...
В мае 2018 года Министерство образования и науки РФ (ныне Министерство Просвещения) напомнило образовательным организациям о том, что изучение второго иностранного языка на уровне основного общего образования (5-9 классы) является обязательным для всех.
На сегодняшний день не вызывает никаких сомнений то, на сколько важно знать немецкий язык. Обучение немецкому языку в основной школе характеризуется наличием значительных изменений в развитии и психологической готовности обучающихся 6 класса, так как они уже понимают роль и значение иностранного языка как средства обучения в условиях поликультурности и многоязычия современного мира. Кроме того, они обладают специальными учебными умениями, полученными при изучении родного и первого иностранного языка. Они накопили некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
Изучение иностранных языков составляют несколько аспектов. Одним из таких является грамматика. В иноязычном образовании грамматика занимает важное место, другими словами, каркас, на котором базируется лексика. Обучение грамматике и правильному оформлению высказывания, а также распознавание грамматических форм и структур в речи и письме происходит посредством формирования и развития грамматического навыка.
Усвоение грамматики вызывает много трудностей, которые усугубляются грамматическими терминами и правилами, и бесконечным числом исключений. Часто в школах преподавание грамматики ограничивается сухими таблицами, заучиванием конструкций, однотипными упражнениями, применяя которые, обучающийся не совсем убежден в практической пользе того, что он делает. Не всегда чередуются формы работы, что вызывает пассивную работу обучающихся на уроке. Изучение этого аспекта должно быть не менее интересным и познавательным...
В данной выпускной квалификационной работе было рассмотрено развитие грамматического навыка на уроке иностранного языка, а также особенности обучения грамматики немецкого языка как второго иностранного в 6 классе с использованием Интернет-программы «Quizlet» как вспомогательного средства.
Современный урок иностранного языка до сих пор остается обсуждаемой темой в системе образования. При реализации требований ФГОС нового поколения изменяется взгляд на учебный процесс. Переосмысление и видоизменение традиционных составляющих урока иностранного языка являются важными пунктами для конкретизации цели, задач и планируемых результатов иноязычного образования.
Образовательные стандарты являются важнейшим нормативно - правовым документом в Российской Федерации, обязательных для исполнения в образовательном учреждении. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательные к исполнению в средней школе. То же касается требований урока иностранного языка для обучающихся с 5 по 9 классов.
Введение с 2018 года Министерством образования и науки РФ в образовательные организации изучение второго иностранного языка на уровне основного общего образования (5-9 классы) является обязательным и имеет ряд преимуществ, о которых было сказано раннее в нашей исследовательской работе.
Согласно статистике, от учителя зависят только 15% успеха в обучении языку, 50% - от способностей и старания обучаемых. Оставшиеся 35% зависят от мотивации, в основе которой лежит интерес. Во власти учителя не дать погаснуть интересу к новому языку в сложной системе грамматических структур. Для этого необходимо тщательно подбирать систему упражнений, которая способствовала бы постижению грамматики немецкого языка. Степень влияния (как положительного, так и отрицательного) со стороны ИЯ1. Эта степень определяется уровнем владения им обучающимися. При соответствующем уровне сформированности навыков в ИЯ1 вероятность переноса их из этого языка увеличивается, а влияние родного языка ослабевает...
Современный урок иностранного языка до сих пор остается обсуждаемой темой в системе образования. При реализации требований ФГОС нового поколения изменяется взгляд на учебный процесс. Переосмысление и видоизменение традиционных составляющих урока иностранного языка являются важными пунктами для конкретизации цели, задач и планируемых результатов иноязычного образования.
Образовательные стандарты являются важнейшим нормативно - правовым документом в Российской Федерации, обязательных для исполнения в образовательном учреждении. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательные к исполнению в средней школе. То же касается требований урока иностранного языка для обучающихся с 5 по 9 классов.
Введение с 2018 года Министерством образования и науки РФ в образовательные организации изучение второго иностранного языка на уровне основного общего образования (5-9 классы) является обязательным и имеет ряд преимуществ, о которых было сказано раннее в нашей исследовательской работе.
Согласно статистике, от учителя зависят только 15% успеха в обучении языку, 50% - от способностей и старания обучаемых. Оставшиеся 35% зависят от мотивации, в основе которой лежит интерес. Во власти учителя не дать погаснуть интересу к новому языку в сложной системе грамматических структур. Для этого необходимо тщательно подбирать систему упражнений, которая способствовала бы постижению грамматики немецкого языка. Степень влияния (как положительного, так и отрицательного) со стороны ИЯ1. Эта степень определяется уровнем владения им обучающимися. При соответствующем уровне сформированности навыков в ИЯ1 вероятность переноса их из этого языка увеличивается, а влияние родного языка ослабевает...
Подобные работы
- Формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении грамматике английского языка в средней школе
Дипломные работы, ВКР, английский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4910 р. Год сдачи: 2017 - Актуализация грамматических навыков и умений на уроках
иностранного языка в 5 классе
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4600 р. Год сдачи: 2018 - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РИФМОВОК НА ЗАНЯТИЯХ НО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В МЛАДШИХ КЛАССАХ СОИ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - Формирование лексических навыков при сопоставительном изучении татарского и английского языков
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - Формирование лексических навыков при сопоставительном изучении татарского и английского языков
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019 - ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕЙ СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6500 р. Год сдачи: 2019 - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4395 р. Год сдачи: 2018 - Речевая зарядка как мотивационная основа для развития навыков устной речи школьников 7-8 классов
Бакалаврская работа, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4780 р. Год сдачи: 2018 - Развитие грамматического навыка с использованием образовательных интернет-ресурсов на уроках немецкого языка в 7 классе
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4550 р. Год сдачи: 2019