Особенности развития физических качеств детей 8-9 лет, занимающихся настольным теннисом

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ 8-9 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ НАСТОЛЬНЫМ ТЕННИСОМ 7
1.1. Особенности анатомо-физиологического и психологического развития обучающихся 8-9 лет 7
1.2. Особенности учебно-тренировочного процесса обучающихся 8-9 лет,
занимающихся настольным теннисом 12
1.3. Потенциал средств настольного тенниса в развитии физических качеств детей
8-9 лет 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
2.1. Организация исследования 30
2.2. Методы исследования 31
2.3 Методика развития физических качеств детей 8-9 лет, занимающихся настольным теннисом 32
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 36
3.1. Сравнение результатов исследования на констатирующем и контрольном этапах 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ

Купить

Актуальность. В настоящее время актуальность физического развития и подготовленности подрастающего поколения уделяется большое внимание ввиду существенного повышения требований экономической и социальной обстановок, данный феномен нашел свою подтверждение в таких нормативно-правовых актах, как ФЗ «Об образовании в РФ», ФЗ "О физической культуре и спорте в Российской Федерации", но однозначно, даже при введении третьего урока физической культуры потребность детей в физической активности остается невосполненной, ввиду данного феномена были введены Приказ Минспорта России от «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам», а также приказ Минспорта России «Об утверждении порядка приема на обучение по дополнительным предпрофессиональным программам в области физической культуры и спорта»[7, 8].
Тем не менее, важен учет предрасположенности того или иного возрастного периода к развитию и совершенствованию физических качеств, данным аспектом вопроса занимались как отечественные, так и зарубежные исследователи, к числу которых относятся В. П. Савченков, Ричард Уокер, И. А. Гуровец, В. И. Лях, Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов и другие. Авторы единогласны в мнении о сензитивности возрастного периода младших школьников для развития и совершенствования физических качеств и формирования задатков для последующего совершенствования физических показателей, в частности, по мнению Лях В.И., Филина В.П., Волкова В.И., период с 7, а чаще всего, с 8 и до 9 лет, в соответствии с индивидуальными особенностями индивидуума, является сенситивным для развития и совершенствования таких физических качеств, как быстрота движений и реагирования, максимальная частота движений, общая выносливость, а также умение быстро перестраивать двигательные движения в соответствии с изменяющейся обстановкой и умение чувствовать ритм [22,23, 41].
Таким образом, данный возраст является максимально предрасположенным для создания задатков для развития будущих спортсменов тех видов спорта, которые требуют быстроты и координации, соответственно, методы и средства развития данных физических качеств должны быть соответствующей направленности, но обладать несколько непринужденной формой, например, игровой, что соответствовало бы возрастным особенностям детей 8-9 лет, одной из ключевых особенностей, по мнению П. Ф. Лесгафта, Короткова И. М. и других ученых является предрасположенность к игре [12, 16].
Тем не менее, не всегда существуют условия для массовых игр, а настольный теннис требует только наличия двух игроков и известного оборудования, также, данный вид спорта является эффективным средством развития быстроты двигательной реакции, скорости и точности отдельных действий, координационных и скоростно-силовых способностей, гибкости и общей выносливости, которые в рассматриваемом возрасте отличаются высокими темпами естественного развития., данный факт нашел свое отражение в приказе Минспорта РФ от 19.01.2018г.№31 "Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта “настольный теннис” [45, 47].
Кроме того, этот вид спорта позволяет использовать метод сопряженного воздействия, когда значительный объём упражнений одновременно развивает физические качества и формирует двигательные умения и навыки [36].
Поставленные задачи и обусловили выбор темы исследовательской работы: «Особенности развития физических качеств детей 8-9 лет, занимающихся настольным теннисом».
Цель исследования: теоретически обосновать и опытно-экспериментальным путём проверить эффективность занятий настольным теннисом при работе над развитием физических качеств детей 8-9 лет.
Объект исследования: система физического воспитания детей 8-9 лет занимающихся настольным теннисом
Предмет исследования: особенности развития физических качеств детей 8¬9 лет, занимающихся настольным теннисом
Гипотеза исследования: занятия настольным теннисом будут эффективны при работе над развитием физических качеств детей 8-9 лет, если педагог:
- обучает детей технике игры в настольный теннис;
- создаёт педагогические условия для развития физических качеств с учетом возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностей детей 8-9 лет.
Задачи исследования:
1. Проанализировать педагогическую литературу по проблеме развития физических качеств.
2. Теоретически обосновать своеобразие развития физических качеств у детей 8-9 лет.
3. Выявить исходный уровень развития физических качеств у детей 8-9 лет.
4. Опытно-экспериментальным путём проверить эффективность занятий настольным теннисом в развитии физических качеств у детей 8-9 лет.
Методы исследования:
Теоретические: изучение и анализ педагогической литературы по проблеме исследования.
Эмпирические: диагностика уровня развития физических качеств («Бег 30 м (с)», «Прыжки в длину с места (см)», «Челночный бег 3*10 (с)»); педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы).
Интерпретационные: количественный и качественный анализ полученных данных.
Практическая значимость исследования: полученные результаты опытно-экспериментальной работы могут быть использованы педагогами и инструкторами по физической культуре при организации занятий настольным теннисом с детьми 8-9 лет.
Экспериментальная база исследования: секция настольного тенниса.
Структура работы представлена введением, тремя главами, заключением, библиографическим списком, приложением.

Купить