Тема: Формирование лексико-грамматических навыков в процессе игровой деятельности на уроках английского языка в начальной школе

В условиях модернизации образования происходит смена ориентиров в изучении иностранного языка. Сегодня иностранный язык рассматривается не как формальная система, оторванная от реального применения в жизни, а как способ коммуникации. Данный подход оказался не только продуктивным, но и перспективным для обучения иноязычной речи в целом и лексико-грамматическому аспекту в частности. Важно заметить, что, так как целью обучения иностранному языку является развитие устной и письменной речи, то овладение лексико-грамматическими навыками постоянно находится в поле зрения учителя.
Лексический и грамматический аспекты языка являются основной составляющей языковой компетенции, интегрирующей формирование лексических и грамматических навыков на уровне рецепции и продукции, как в устной, так и в письменной речи и является важным фактором при полноценном межкультурном общении. Отечественный опыт демонстрирует положительную динамику в процессе формирования лексико¬грамматических навыков, которые опираются на умении обучающегося быстро сочетать иноязычные лексические и грамматические единицы, отвечающие нормам языка. Актуальной проблемой в практике преподавания иностранного языка является формирование умения обучающегося сочетать и комбинировать известный ему лексико-грамматический материал, применяя синонимическую взаимозаменяемость речевых моделей. В процессе формирования лексико-грамматического аспекта языковой компетенции следует сделать акцент на операциональную сторону, которая обуславливает функционирование лексико-грамматического явления в речи со стороны влияния коммуникативных задач.
Формирование лексико-грамматических навыков у младших школьников одна из важнейших интегративных целей обучения иностранному языку. Усвоение лексики и грамматики на начальном этапе вызывает затруднения, которые обусловлены рядом обстоятельств. Решение проблемы требует временных затрат как со стороны учителя иностранного языка, так и обучающихся. При обучении иностранному языку на начальном этапе необходимо учитывать психолого-педагогические особенности данного возраста, для которых игровая и учебная деятельность находятся в тесной взаимосвязи. Стимуляция мыслительного процесса, творческое решение проблемы, эмоциональные и умственные порывы проявляются в игровой деятельности. Вышесказанное подтверждает актуальность выбранной темы исследования: «Формирование лексико-грамматических навыков в процессе игровой деятельности на уроках иностранного языка в начальной школе».
Объектом исследования является процесс формирования иноязычных лексико-грамматических навыков у обучающихся на уровне начального общего образования.
Предметом исследования является применение игровой деятельности на уроке английского языка в процессе формирования лексико-грамматических навыков у обучающихся на уровне начального общего образования...
Купить

На сегодняшний день, иностранный язык рассматривается как способ коммуникации, что несет в себе перспективу для обучения иноязычной речи в целом, и лексико-грамматическому аспекту в частности. В ходе работы исследования был рассмотрен важный аспект методики обучения иностранным языкам, а именно проблема формирования лексико¬грамматических навыков в процессе игровой деятельности на уроках английского языка в начальной школе.
В первой главе было дефинировано понятие «игровая деятельность», рассмотрены классификации игр, на основе чего сделан вывод о том, что игры, применяемые на уроках английского языка, принято классифицировать на пять групп: грамматические, лексические, фонетические, орфографические, творческие. Каждая из названных групп характеризуется определенными параметрами: формой проведения, целями, задачами и функциями.
Игровая деятельность в обучении преследует ряд основных целей: расширяет кругозор и познавательную активность, формирует определенные навыки, развивает общеучебные умения, воспитывает самостоятельность и волю, приобщает к нормам и ценностям общества, адаптирует к условиям среды, учит общению.
Лексика и грамматика в системе языковых средств являются важнейшими компонентами речевой деятельности: аудирования и говорения, чтения и письма. Это определяет их важное место на каждом уроке иностранного языка, формирование и совершенствование лексико¬грамматических навыков постоянно находится в поле зрения учителя. Лексические и грамматический аспекты языка, являются исходным и необходимым строительным материалом, с помощью которого осуществляется речевая деятельность, и, поэтому составляют один из основных компонентов содержания обучения иностранному языку.
Формирование лексико-грамматических навыков одна из важнейших интегративных целей способствующая осуществлению межкультурного общения, т.е. развитию коммуникативной компетенции. Однако, проблема, существующая при обучении, как лексическим, так и грамматическим навыкам на начальном этапе вызывает затруднения в усвоении данных аспектов языка. Поэтому, с целью формирования лексико-грамматических навыков в процессе игровой деятельности на уроках английского языка в начальной школе, были разработаны и интегрированы методические разработки уроков с применением игровой деятельности на основе УМК Spotlight «Английский в фокусе» для 4 класса.
В процессе составления данных материалов были учтены требования и принципы обучения грамматике и лексике, поставлена установка создать методические разработки, которые в дальнейшем могли бы использовать учителя иностранного языка. Апробация разработанного дидактического материала в данном аспекте и приведенные количественные статистические данные показали, что внедрение игровой деятельности позволяет оптимизировать обучение, сделав его более результативным, а интеграция игровой деятельности в учебный процесс, способствует развитию лексико-грамматических навыков обучающихся...
Купить