ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
Глава I. Теоретический анализ проблемы лидерства младших школьников ... 7
1.1 Сущность понятия «лидерство» 7
1.2 Особенности проявления лидерства у младших школьников 19
1.3 Способы формирования лидерства у младших школьников 29
Выводы по I главе 36
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование по изучению проявлений лидерских качеств младших школьников 38
2.1 Организация констатирующего эксперимента по изучению лидерства
младших школьников 38
2.2 Результаты констатирующего эксперимента и их обсуждение 45
2.3 Описание программы занятий на основе использования игровых
заданий, обеспечивающих развитие лидерских качеств младших школьников 56
2.4. Рекомендации по развитию лидерских качеств младших
школьников для учителей и родителей 63
Выводы по главе II 66
Заключение 68
Список литературы 70

Купить

В стремительном развитии современного мира успех каждого человека заключается в умении работать в условиях конкуренции, быстро реагировать на происходящие изменения, анализировать информацию и прогнозировать дальнейшие действия, принимать решения и действовать согласно им. Обращая внимание на это, в современной общеобразовательной школе воспитание должно рассматриваться как создание оптимальных условий для развития активной жизненной позиции личности, ее самоактуализации. Среди важных личностных качеств, востребованных в жизни развивающегося социума, являются лидерская устремленность-умение ставить и решать творческие задачи, владеть навыками сотрудничества в коллективе.
Проблемами лидерства занимались зарубежные психологи такие как: Ф.Фидлер, Т. Митчелл, К. Левин, М. Мескон, Ф. Хедоури, Р. Кетелл. В отечественной литературе анализ понятия «лидерство» начался совсем недавно. Этим вопросом интересовались такие ученые как Г.К. Ашин, Л.Р. Крачевский, Б.Д. Парыгин, Л.И. Уманский, Р.С Немов и др. В начале 80-х годов российский психологов интересовало политическое лидерство. Большинство исследований относятся к изучению лидерства в более зрелом возрасте.
В педагогике и в психологии в настоящее время активно исследуется проблема выявления, воспитания и развития будущих лидеров. Особое внимание уделяют младшему школьному возрасту.
Проблема лидерства актуальна в младшем школьном возрасте, так как в этот период изменяется система отношений. В группе младших школьников наблюдаются различные статусные позиции. Школьники, занимающие позицию лидера, имеют возможность наиболее полно раскрыть свои способности, приобрести разнообразный социальный опыт, навыки организаторской деятельности. В результате у них лучше развита способность к активной социальной жизни, что в дальнейшем способствует их самоактуализации.
Именно в этом возрасте закладывается фундамент будущей личности, развиваются отношения к людям и к себе, различные виды деятельности, развиваются такие черты личности, как организованность, позитивная направленность, целеустремленность, предприимчивость и прочие, формируются жизненные ценностные ориентиры и отношения, определяющие в целом его поведение в разнообразных условиях жизнедеятельности. Поэтому, современная педагогическая практика должна опираться на личностно-ориентированное образование, с позиций которого ребенок рассматривается как субъект педагогического процесса, где наибольшее внимание уделяется созданию оптимальных условий для интеллектуального, социального и эмоционального развития растущей личности. Важное значение имеет изучение механизмов проявления активности ребенка и процесса развития лидерского потенциала. Это важно для поиска эффективных путей и средств, способствующих становлению активности личности. Высокий уровень социального, психологического, интеллектуального развития поможет ребенку быть лидером не только в настоящем, но и в будущем, а также способствует наиболее полной реализации способностей в различных видах деятельности...
Купить