Аппаратура и экспериментальное определение плотности жидкости

Введение 4
Глава I. Аппаратура для определения плотности жидкости 6
1.1. Плотность жидкости. Методы определения плотности жидкости 6
1.2. Стеклянные ареометры 7
1.2.1. Классификация ареометров 7
1.2.2. Устройство стеклянных ареометров 8
1.2.3. Принцип действия ареометра. Особенности шкалы 10
1.2.4. Мениск 11
1.2.5. Капиллярная постоянная 12
1.2.6. Уравнение равновесия ареометра в жидкости 12
1.2.7. Основы конструирования ареометра 14
1.2.8. Поправка на капиллярность 16
1.2.9. Влияние температуры на показание ареометра 18
1.2.10. Пользование рабочими ареометрами 19
1.3. Гидростатическое взвешивание 21
1.3.1. Определение плотности жидкости 21
1.3.2. Гидростатическое взвешивание на весах общего назначения 23
1.3.3. Устройство гидростатических весов 25
1.3.4. Принцип действия гидростатических весов 28
1.3.5. Пользование гидростатическими весами 29
1.3.6. Поверка гидростатических весов 31
1.4. Пикнометры 32
1.4.1. Устройство пикнометров 32
1.4.2. Определение плотности жидкости 34
1.4.3. Пользование пикнометром 35
Глава II Экспериментальная часть 38
Глава III. Качественные и расчетные задачи по теме «Плотность» 44
Заключение 47
Список литературы 49
Купить

Физика как учебная дисциплина часто не пользуется популярностью у школьников, но именно она несет мощную мировоззренческую, нравственную нагрузку. Поэтому одной из актуальных проблем образования в настоящее время является развитие познавательных способностей личности и развитие интересов на уроках физики и во внеклассной работе.
Главной движущей силой процесса обучения, развития мышления учащихся является активизация познавательных интересов, проявление которой невозможно без интереса к учению. Современная дидактика утверждает, что познавательный интерес представляет собой важнейший фактор развития, обучения и формирования личности ученика [6].
В настоящее время перед педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к учёбе. Одна из причин потери интереса - это непригодность ряда традиционно применяемых приёмов обучения для нынешнего контингента учащихся. У современной молодёжи сегодня сильно развито чувство самосознания и собственного достоинства, они о многом имеют представление, поэтому уроки, базирующиеся на авторитарном нажиме, приказе, безапелляционных указаниях и бездоказательных утверждениях, вызывают лишь раздражение и скуку. Решение проблемы формирования познавательных интересов - потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающих поколений.
Именно это побудило нас к изучению современных физических приборов, которые обращаются к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые вызываются у него деятельностным подходом, общением и специальными педагогическими влияниями.
Объектом исследования является аппаратура, используемая для определения плотности жидкости.
Предметом исследования является техника работы с аппаратурой
Целью данной выпускной работы является изучение формирования и развития познавательного интереса учащихся на уроках физики и во внеурочной работе на примере «Аппаратура и экспериментальное определение плотности жидкости». При этом нами решались следующие задачи:
-Проанализировать научно-методическую и психолого-педагогическую литературу по данной теме.
-Выявить содержание и сущность познавательного интереса, и уровни его развития.
-Рассмотреть различные виды аппаратуры.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы: теоретический (анализ литературы по данной проблеме) практический и обобщение нашего опыта работы по данной теме.

Купить