Тема: Элементы театрализации на уроках иностранного языка на младшем этапе обучения

Согласно ФГОС обучение иностранному языку ставит перед собой целью «формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции». Задачей учителя иностранного языка является воспитание всесторонне развитой личности, способной свободно общаться с носителями языка на изучаемом языке и решать возникающие в ходе этого общения коммуникативные задачи. Однако зачастую учащиеся испытывают трудности в применении грамматических правил и с трудом строят высказывания, предложения, имея, при этом, достаточный словарный запас. При устных ответах все внимание учащихся направлено лишь на безошибочное проговаривание материла. В работе с диалогами происходит игнорирование невербальных средств общения, что ведет к возникновению у учащихся ощущения искусственности ситуации общения. Возникает языковой барьер, который в дальнейшем способен снижать мотивацию к изучению иностранного языка. Поэтому необходимость устранения языкового барьера у учащихся и повышения мотивации всегда была актуальной. Для предупреждения возникновения коммуникативных барьеров представляется эффективным использование элементов театрализации на уроках иностранного языка.
Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью повышения мотивации школьников к изучению иностранного языка и устранения языкового барьера при помощи привлечения элементов театрализации на уроках.
В настоящей работе объектом исследования являются элементы театрализации на уроках иностранного языка (английский).
Предметом данного исследования является влияние использования элементов театрализации на уроках иностранного языка на мотивацию учащихся.
Цель данной работы - доказать эффективность и результативность применения элементов театрализации на уроках английского языка в начальных классах.
В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:
Дать определение терминам «театрализация», «элементы театрализации».
Определить место элементов театрализации на уроке с учетом возрастных особенностей младших школьников;
Рассмотреть метод полного физического реагирования (Total physical response).
Разработать серию занятий для учащихся младших классов с применением элементов театрализации.
Установить влияние использования элементов театрализации на мотивацию к изучению языка и на качество усвоения материала.
Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что в работе обобщаются результаты новейших педагогических исследований и полученные данные помогают раскрыть картину реализации метода театрализации на уроках иностранного языка...
Купить

Метод театрализации в зарубежной и отечественной педагогике имеет богатую историю. Он основан на принципах естественных приемов обучения и социализации детей (игре и имитации), применяется на различных этапах образования, в разных формах реализации. Использование данного метода отвечает целям и задачам современной педагогики в целом и её отдельных отраслей.
В процессе использования элементов театрализации при обучении иностранному языку совершенствуются лексические, интонационные, грамматические навыки; учащиеся расширяют представление о стране изучаемого языка; развиваются все виды речевых умений; речевые клише и фразы отрабатываются в различных ситуациях; учащиеся применяют знания в коммуникативной сфере; обеспечивается ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Применение элементов театрализации является одним из наиболее эффективных методов повышения мотивации к изучению иностранного языка.
Метод полного физического реагирования (Total physical response) тесно связан с методом театрализации, так как в него могут быть включены элементы театрализации. Используя данный метод, педагог так же выступает в роли режиссера. Метод представляется эффективным при обучении иностранному языку, так как при использовании данного метода усвоение материала происходит в непринужденной форме, непроизвольно; учащиеся переживают материал через действия; метод учитывает различные типы восприятия учащихся (визуальный, аудиальный, кинестетический). Метод полного физического реагирования способен повышать мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.
Разработанная нами серия занятий отвечает требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС). Серия включает в себя элементы театрализации, которые могут быть использованы при обучении учащихся 3 классов общеобразовательных школ, а так же служить дополнением к УМК Forward 3. Уроки серии соответствуют возрасту обучающихся (младший школьный возраст) и способны повышать мотивацию к изучению иностранного языка, положительно влиять на успеваемость; развивать творческие способности учащихся.
На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что уроки с привлечением элементов театрализации целесообразны и эффективны. В сочетании с традиционными, классическими методами, которые давно доказали свою эффективность, уроки с применением элементов театрализации способны повышать успеваемость учащихся, положительно влиять на качество усвоения материала, развивать творческие способности учащихся.
Представляется перспективным более детальное изучение метода театрализации на уроках иностранного языка и дальнейшее применение метода, ибо комплексный подход к рассмотрению данного метода и его влияния на общую успеваемость учащихся способствует более взвешенному и научно обоснованному взгляду на проблему усвоения иноязычной речи.

Купить