Тема: РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОГО МЕТОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Актуальность исследования. В современном интернациональном мире представляется невозможным отрицать важную роль в обучении иностранного языка. На сегодняшний день вопросам обучения и расширения словарного запаса учащихся уделяется довольно большое внимание. Недостаточный словарный запас вызывает чувство неуверенности у учащихся и нежелание говорить на иностранном языке. Исходя из Государственного образовательного стандарта по иностранному языку одной из основных целей обучения иностранному языку, является развитие речевых умений [Федеральный государственный..., 2009]. Успешное овладение коммуникативной
компетенцией зависит не только от знаний грамматики, фонетики, орфографии, но и от уровня владения лексикой. Одним из важнейших решений проблемы повышения эффективности обучения является разработка и внедрение новых игровых технологий в учебно-воспитательном процессе. Игра - наиболее доступный и интересный для детей вид деятельности, способ усвоения полученных из окружающего мира впечатлений. В рамках данного дипломного проекта рассматривается практическая польза применения игровых технологий на уроках иностранного языка в средней школе.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по иностранному языку в современной общеобразовательной школе.
Предмет исследования: расширение словарного запаса учащихся средней общеобразовательной школы при изучении иностранного языка.
Цель данного исследования - проанализировать использование игрового метода на уроках иностранного языка для расширения словарного запаса
учащихся 8 классов.
В своем исследовании мы исходим из гипотезы: применение игровых методов на уроках иностранного языка на этапах семантизации, активизации и закрепления лексических единиц облегчает процесс усвоения лексики, способствует эффективному расширению словарного запаса.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом, целью и гипотезой были сформулированы следующие исследовательские задачи:
1. Проанализировать использование лексических навыков на уровне среднего общего образования.
2. Изучить особенности использования игрового метода в обучении иностранному языку.
3. Рассмотреть классификацию игровых технологий.
4. Разработать упражнения, основывающиеся на игровом методе для расширения словарного запаса учащихся и апробировать их на практике.
Теоретическую основу исследования составили работы А.В. Конышевой [Конышева, 2006], A.A. Миролюбова [Миролюбов, 2003; Миролюбов, 2004], Г. Пальмера [Пальмер, 1960] по методическим аспектам использования игр в обучении иностранному языку, развитию лексического навыка учащихся средней школы.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; игровой метод; математические методы обработки полученных данных.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в возможности применения ее результатов в практике преподавания иностранного языка в средней школе для эффективного формирования и развития лексических навыков учащихся...
Купить

На сегодняшний день проблемам улучшения процесса обучения иностранным языкам в средней школе уделяется большое внимание со стороны педагогов. Успешное развитие речевых умений учащихся невозможно без владения лексическими навыками. Тема эффективного расширения словарного запаса учащихся остается одной из наиболее актуальных в условиях изучения иностранного языка не в стране его носителей. Используя различные игровые методы при работе с лексическим материалом на уроке иностранного языка, мы стремились к оптимизации процесса расширения словарного запаса учащихся 8-х классов средствами игрового метода при обучении иностранному языку.
Применяя на каждом уроке игровые приемы, ускоряется и упрощается процесс запоминания новых лексических единиц. При семантизации новых слов и их активизации средствами игрового метода, на восприятие и понимание этой новой лексики у учащихся уходит меньше времени. Игровой метод стал средством оптимизации процесса обучения иностранному языку, именно благодаря ему мы способны обеспечивать достижение поставленных нами целей (усвоение новой лексики) в более короткие сроки. Это и является одним из критериев оптимизации процесса образования.
Чтобы подтвердить выдвинутую нами в начале исследования гипотезу, предполагающую, что применение игрового метода на уроках иностранного языка при семантизации, активизации и закреплении лексических единиц облегчает процесс усвоения лексики, способствует расширению словарного запаса учащихся, в ходе проведенной опытной работы мы определили:
1. применение игрового метода на уроке иностранного языка повышает мотивацию к изучению иностранного языка на средней ступени обучения;
40
2. применение игрового метода способствует более быстрому процессу усвоения лексики и более прочному ее запоминанию;
3. игровой метод снимает психологическое напряжение учащихся на уроке и устанавливает дружескую атмосферу в классе.
Для достижения поставленной цели мы решили следующие задачи:
1. изучили психолого-педагогические особенности учащихся на средней ступени обучения;
2. рассмотрели теоретические основы расширения словарного запаса учащихся 8 классов;
3. проанализировали использование лексических навыков при изучении иностранного языка;
4. проанализировали учебно-методические комплексы, применяемые как в общеобразовательных школах для обучения немецкому языку, так и УМК, разработанные для школ с углубленным изучением немецкого языка;
5. разработали ряд игр для урока иностранного языка в качестве средства расширения словарного запаса учащихся.
Применение игрового метода на уроке иностранного языка интенсифицирует учебный процесс, при этом увеличивается интерес учеников к изучению языка, улучшается качество усвоения учащимися новых лексических единиц, снижается напряжение на уроке, зачастую повышается самооценка учащихся...
Купить