Формирование социокультурной компетенции на уроках английского языка в 9 классе

Общеевропейская тенденция интеграции и глобализации явилась причиной включения в систему российского образования компетентностного подхода. Сущность компетентностного подхода заложена в понятиях компетенции и компетентности, над которыми работали не только зарубежные, но и отечественные методисты.
Компетенция - это результат образования, который выражается в системе знаний, умений, навыков, качеств личности, опыта деятельности, позволяющей эффективно и продуктивно выполнять деятельность в определённой сфере. Компетентность - уровень образованности и опытности, включающий в себя личностное отношение к деятельности, мотивы, ценностные ориентации и определённые личностные качества, позволяющие успешно выполнять профессиональную функцию.
Социокультурная компетенция входит в пять ключевых компетенций , выделяемых Советом Европы по образованию, а также, по мнению Е. Н. Солововой, является составной частью коммуникативной компетенции. Социокультурная (межкультурная) компетенция - это совокупность определенных знаний, умений, навыков, способностей и качеств, формируемых в процессе формальной и неформальной языковой подготовки к межкультурному общению. Она заключается в овладении учащимися национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и умением строить свое речевое и неречевое поведение в соответствии с этой спецификой.
Анализ научно-педагогической литературы, а также проведенное исследование показали, что формирование межкультурной компетенции старшеклассников при обучении иностранному языку является актуальным в контексте развития современных тенденций образования и общества. Поэтому формирование межкультурной компетенции становится особенно актуальным сегодня, способствуя развитию необходимых навыков эффективного межличностного и межкультурного общения.
Мы также провели экспериментальную работу с целью выявления уровня сформированности социокультурной компетенции у учащихся старших классов. На следующем этапе был разработан дидактический материал, использование которого способствовало бы успешному формированию межкультурной компетенции у старшеклассников - упражнения для работы с аутентичным текстом, работа с популярным телешоу, внедрение песенного материала на уроки иностранного языка.
Полученные положительные результаты эксперимента свидетельствуют об эффективности разработанных условий, направленных на формирование межкультурной компетенции. Результаты опытно¬экспериментальной работы позволяют утверждать, что предложенные педагогические условия и дидактический материал способствуют эффективной реализации теоретической модели формирования межкультурной компетенции у старшеклассников.


Купить