Использование игровых технологий в процессе обучения говорению в 6 классе на уроках английского языка

Введение 2
Глава 1. Теоретические основы использования игровых технологий в процессе обучения говорению в средней школе 6
1.1 Связь методики обучения иностранным языкам с другими науками 6
1.2 Виды и типы упражнений с использованием игровых технологий 9
1.3 Роль игры как вида обучающей деятельности в процессе обучения
говорению 13
Выводы по 1 главе 20
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых технологий в процессе формирования умений говорения в 6 классе 22
2.1 Анализ УМК “Forward” (Вербицкая М. В., Гаярделли М., Редли П., Миндрул
О. С.) для 6 класса 22
2.2 Игры для развития умений в диалогической речи на среднем этапе изучения
английского языка 23
2.3 Игры для развития умений монологического высказывания на среднем
этапе изучения английского языка 34
2.4 Результаты разработки и апробация игровых упражнений для формирования
умений говорения в 6 классе 44
Выводы по 2 главе 50
Заключение 53
Список использованных источников 55
ПРИЛОЖЕНИЕ А 59
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 61
ПРИЛОЖЕНИЕ В 62
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 64
Купить

Как известно, мотивация к учебной деятельности формируется в средних классах, поэтому очень важно особенно на среднем этапе преподавания иностранного языка организовать учебный процесс таким образом, чтобы не просто развить познавательный интерес ученика, но и способствовать раскрытию его творческой активности.
Актуальность исследования. В настоящее время преподавателю необходимо выбрать эффективные методы обучения, которые в полной мере соответствуют поставленным целям, помогут сформировать мотивацию к изучению английскому языку, обеспечат формирование элементов целенаправленного внимания, воображения и памяти, первых форм осознанного управления своим поведением, разовьют умственную активность и любознательность. Как известно, одна из основных задач учителя - сделать свой предмет интересным и любимым. Формирование благоприятной и доброжелательной атмосферы на уроке среди учащихся, способность учеников бережно относиться к своим сверстникам, проявлять доброту и внимание - неотъемлемая часть успешного выполнения любого задания в процессе обучения. Учащиеся, особенно в 6 классе, очень вспыльчивые или чрезмерно спокойные, их внимание отличается непроизвольностью и неустойчивостью. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее обучающимся. К тому же, в полной мере раскрываются способности ученика в ходе игры. Ученику гораздо легче выразить свои мысли и достичь каких-либо результатов посредством игры. Кроме того, игра содержит в себе определенный образовательный потенциал помимо развлекательной функции и способна помогать в ходе обучения учащихся. Особое место занимает игра при развитии умения говорения обучающихся в средней общей школе, так как она может побуждать их к самостоятельным высказываниям, привносить разнообразие в каждый урок и привлекать интерес учеников. Тем более, игровые технологии отвечают гуманизации педагогического процесса.
Теоретическую основу исследования составляют нормативные документы, регламентирующие процесс обучения иностранным языкам в начальной школе работы отечественных и зарубежных ученых и исследователей: Гальсковой Н.Д., В.А. Выготского Л.С., Леонтьева А.А., Пассова Е.И., Стронин М.Ф., Эльконин Д.Б. и др.
Цель исследования - раскрыть потенциал и обосновать возможности применения игровых технологий в процессе обучения говорению в 6 классе, систематизировать теоретический и практический опыт использования игры и игровых моментов на уроках иноязычного общения.
Объектом исследования данной работы является процесс обучения говорению на английском языке учащихся 6 класса общеобразовательной средней школы.
Предметом исследования данной работы является использование игры как одного из способов развития умений говорения на английском языке у учащихся средней общей школы.
Задачи исследования заключаются в следующем:
1. Определить теоретические основы обучения английскому языку школьников 6 класса;
2. Изучить существующие в практике обучения иностранному языку виды и типы упражнений с использованием различных игровых технологий при обучении говорению;
3. Раскрыть роль игры как вида обучающей деятельности;
4. Изучить игры для развития умений диалогической речи на среднем этапе изучения английского языка;
5. Рассмотреть игры для развития умений монологического высказывания на среднем этапе изучения английского языка;
6. Определить эффективность применения игровых технологий в обучении иностранному языку;
Методы исследования: анализ и синтез психолого-педагогической и методической литературы, нормативных документов; наблюдение за ходом педагогического процесса; анкетирование; проведение экспериментального обучения.
Теоретическая значимость работы заключается в обосновании значимости применения игровых технологий для развития умений говорения на среднем этапе обучения.
База исследования - средние классы МАОУ "Гимназия №4" Свердловского района г. Красноярска.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в образовательном процессе в общеобразовательной средней школе.
Апробация и внедрение результатов исследования. Данное исследование было апробировано во время педагогической практики в МБОУ "Гимназия №4" в 2019 г. Экспериментальная группа включала 8 учащихся 6 класса, контрольная группа - 8 учащихся.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить