📄Работа №169514
Тема: Организационно-педагогические условия подготовки инструкторского состава к педагогической деятельности в летних подростковых профильных лагерях
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
142 листов
Год:
2017
Просмотров:
58
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3 стр.
Глава 1. Теоретические предпосылки организации процесса подготовки инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности. 13 стр.
1.1. Организация процесса подготовки инструкторского состава летних
подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности как психолого-педагогическая проблема 13 стр.
1.2. Научно-методическое обоснование процесса подготовки
инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности 19 стр.
1.3. Организационно-структурное обеспечение процесса подготовки
инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности 29 стр.
Глава 2. Реализация педагогических условий подготовки инструкторского состава подростковых профильных лагерей на базе Школы инструкторов ММАУ «Центр путешественников» 40 стр.
2.1. Актуализация содержания образовательного процесса подготовки
инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 40 стр.
2.2. Создание комфортного психологического климата в процессе
подготовки инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 44 стр.
2.3. Реализация программы усовершенствования подготовки
инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 56 стр.
Заключение 64 стр.
Список литературы 66 стр.
Приложения 71 стр.
Глава 1. Теоретические предпосылки организации процесса подготовки инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности. 13 стр.
1.1. Организация процесса подготовки инструкторского состава летних
подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности как психолого-педагогическая проблема 13 стр.
1.2. Научно-методическое обоснование процесса подготовки
инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности 19 стр.
1.3. Организационно-структурное обеспечение процесса подготовки
инструкторского состава летних подростковых профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности 29 стр.
Глава 2. Реализация педагогических условий подготовки инструкторского состава подростковых профильных лагерей на базе Школы инструкторов ММАУ «Центр путешественников» 40 стр.
2.1. Актуализация содержания образовательного процесса подготовки
инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 40 стр.
2.2. Создание комфортного психологического климата в процессе
подготовки инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 44 стр.
2.3. Реализация программы усовершенствования подготовки
инструкторского состава подростковых профильных лагерей к педагогической деятельности 56 стр.
Заключение 64 стр.
Список литературы 66 стр.
Приложения 71 стр.
📖 Введение
Актуальность исследования. В программных документах в сфере образовательной политики Правительства РФ (Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг.; Федеральный закон « Об образовании в Российской федерации», 2013 г.; Концепция долгосрочного развития на период до 2020 г.) отмечается, что на
современного этапа постиндустриального развития российского общества возрастает значение подготовки будущих работников к профессиональной педагогической деятельности.
Такая подготовка предполагает качественно новое, мотивированное освоение основных образовательных программ, в которых, определено содержательное и организационно-методическое обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических ресурсов. Особое внимание обращается на организацию процесса формирования психологической готовности потенциальных работников летних учреждений социально¬культурной сферы к активной и профессиональной педагогической деятельности в качестве инструкторов подростковых профильных лагерей .
Данный процесс для слушателей Школы инструкторов подростковых профильных лагерей ММАУ «Центр путешественников» Управления молодежной политики г. Красноярска, сопряжен с определенными профессионально-личностными трудностями, связанными с преодолением стереотипов знаниевого подхода, их предшествующего, часто не педагогического, базового образования, с необходимостью организационно¬педагогических изменений в сфере дополнительного образования связанных с переходом к целевой и результативной парадигме, с овладением видами педагогической деятельности на основе системно-деятельностного подхода, с ориентацией на индивидуализацию и развитие воспитанников как цели, ценности и смысла профессиональной педагогической деятельности. В этой связи представляется необходимым определить, теоретически обосновать и практически реализовать педагогические условия реализации данного процесса, выявить их потенциал применительно к решению актуальных педагогических задач - формирование готовности инструкторского состава подростковых профильных лагерей к активной и профессиональной педагогической деятельности в пространстве летних учреждений социально-культурной сферы...
современного этапа постиндустриального развития российского общества возрастает значение подготовки будущих работников к профессиональной педагогической деятельности.
Такая подготовка предполагает качественно новое, мотивированное освоение основных образовательных программ, в которых, определено содержательное и организационно-методическое обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических ресурсов. Особое внимание обращается на организацию процесса формирования психологической готовности потенциальных работников летних учреждений социально¬культурной сферы к активной и профессиональной педагогической деятельности в качестве инструкторов подростковых профильных лагерей .
Данный процесс для слушателей Школы инструкторов подростковых профильных лагерей ММАУ «Центр путешественников» Управления молодежной политики г. Красноярска, сопряжен с определенными профессионально-личностными трудностями, связанными с преодолением стереотипов знаниевого подхода, их предшествующего, часто не педагогического, базового образования, с необходимостью организационно¬педагогических изменений в сфере дополнительного образования связанных с переходом к целевой и результативной парадигме, с овладением видами педагогической деятельности на основе системно-деятельностного подхода, с ориентацией на индивидуализацию и развитие воспитанников как цели, ценности и смысла профессиональной педагогической деятельности. В этой связи представляется необходимым определить, теоретически обосновать и практически реализовать педагогические условия реализации данного процесса, выявить их потенциал применительно к решению актуальных педагогических задач - формирование готовности инструкторского состава подростковых профильных лагерей к активной и профессиональной педагогической деятельности в пространстве летних учреждений социально-культурной сферы...
✅ Заключение
В настоящей выпускной работе проведено исследование по вопросу выявления и реализации организационно-педагогических условий
эффективной подготовки инструкторского состава летних профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности.
Анализ понятий «профессиональная педагогическая деятельность», «летние профильные лагеря», «процесс подготовки к педагогической деятельности» показал недостаточную разработанность в современной научной литературе и неоднозначность трактовки. Подробно содержание данных понятий раскрыто в первой главе работы. Так же на теоретическом этапе исследования выявлены предпосылки, а также необходимые и достаточные организационно-педагогические условия, позволяющие повысить эффективность процесса подготовки инструкторского состава на примере Школы инструкторов ММАУ «Центр путешественников».
Очевидно, что в рамках высшей школы представляется невозможным организовать подготовку педагогического состава летних лагерей туристско- краеведческой направленности. Это связано как с необходимостью непрерывности процесса, так и с невозможностью получения практических технических навыков, требуемых квалифицированному инструктору. Помимо этого, среда высшей школы не предполагает возможности полноценного включения в процесс подготовки специалистов различного профиля, разновозрастных профессионалов в рассматриваемой области. Поэтому предполагается обеспечение необходимого уровня в рамках отдельной структуры - Школы инструкторов.
Опираясь на результаты исследования, был разработан проект усовершенствования процесса подготовки кадрового состава летних профильных лагерей, в частности, адаптация, расширения и корректировка образовательной программы Школы инструкторов ММАУ «Центр
путешественников». Предложена модель социального института, Центра инструкторской подготовки, включающего в себя несколько модулей, выполняющих различные функции и задачи:
- Координационный совет;
- Творческая лаборатория;
- Школа инструкторов;
- Методический совет;
- Педагогический отряд.
Такая подготовка предполагает качественно новое, мотивированное освоение основных образовательных программ, в которых, определено содержательное и организационно-методическое обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических ресурсов. Особое внимание обращается на организацию процесса формирования психологической готовности потенциальных работников летних учреждений социально¬культурной сферы к активной и профессиональной педагогической деятельности в качестве инструкторов подростковых профильных лагерей.
эффективной подготовки инструкторского состава летних профильных лагерей к профессиональной педагогической деятельности.
Анализ понятий «профессиональная педагогическая деятельность», «летние профильные лагеря», «процесс подготовки к педагогической деятельности» показал недостаточную разработанность в современной научной литературе и неоднозначность трактовки. Подробно содержание данных понятий раскрыто в первой главе работы. Так же на теоретическом этапе исследования выявлены предпосылки, а также необходимые и достаточные организационно-педагогические условия, позволяющие повысить эффективность процесса подготовки инструкторского состава на примере Школы инструкторов ММАУ «Центр путешественников».
Очевидно, что в рамках высшей школы представляется невозможным организовать подготовку педагогического состава летних лагерей туристско- краеведческой направленности. Это связано как с необходимостью непрерывности процесса, так и с невозможностью получения практических технических навыков, требуемых квалифицированному инструктору. Помимо этого, среда высшей школы не предполагает возможности полноценного включения в процесс подготовки специалистов различного профиля, разновозрастных профессионалов в рассматриваемой области. Поэтому предполагается обеспечение необходимого уровня в рамках отдельной структуры - Школы инструкторов.
Опираясь на результаты исследования, был разработан проект усовершенствования процесса подготовки кадрового состава летних профильных лагерей, в частности, адаптация, расширения и корректировка образовательной программы Школы инструкторов ММАУ «Центр
путешественников». Предложена модель социального института, Центра инструкторской подготовки, включающего в себя несколько модулей, выполняющих различные функции и задачи:
- Координационный совет;
- Творческая лаборатория;
- Школа инструкторов;
- Методический совет;
- Педагогический отряд.
Такая подготовка предполагает качественно новое, мотивированное освоение основных образовательных программ, в которых, определено содержательное и организационно-методическое обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических ресурсов. Особое внимание обращается на организацию процесса формирования психологической готовности потенциальных работников летних учреждений социально¬культурной сферы к активной и профессиональной педагогической деятельности в качестве инструкторов подростковых профильных лагерей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.