МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ» В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ БИОЛОГИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА I. ГЕНЕТИКА - НАУКА О НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И 9 ИЗМЕНЧИВОСТИ ОРГАНИЗМОВ
1.1. История становления генетики как науки 9
1.2. Методы и основные законы генетики 21
1.3. Генетические понятия в школьном курсе биологии 25
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ 31 ОСНОВ ГЕНЕТИКИ
2.1. Сравнительный анализ школьных программ (тема «Основы 31 генетики»)
2.2. Анализ вопросов и заданий, включенных в программу 40 государственной итоговой аттестации
2.3. Методика изучения темы «Наследственность и изменчивость 47 организмов» в основной школе
ВЫВОДЫ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Купить

Генетика как наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов является основой современной биологии, определяющей развитие других дисциплин. В настоящее время именно генетика определяет единство биологических наук, благодаря универсальности законов наследственности и фундаментальной информации, систематизированной в положениях общей генетики. Роль генетики в современном мире не ограничивается сферой биологии, от уровня знаний в данной области зависит прогресс таких научных направлений, как экология, социология, психология, медицина и др.
В школьном курсе биологии тема «Основы генетики» обеспечивает школьников знаниями о механизмах передачи и сохранения наследственной информации, использовании генетических законов в гибридизации, проявлении мутаций, проявлении генетических законов на различных уровнях организации живой материи. Методологическая роль генетики в образовании предъявляет особые требования к преподаванию этой дисциплины, в которой должны сочетаться широта охвата, научная глубина и доступность изложения.
Проблемы методики обучения генетике в общеобразовательной школе, такие как применение наглядности, роль генетических понятий в развитии компетенций учащихся, логика изучения генетического материала, система работы с ключевыми понятиями, требования к содержанию основного, углубленного и факультативного изучения материала по генетике, методические приемы проведения лабораторных работ, решения генетических задач, активно разрабатываются современными учителями.
Выбор темы исследования «Методика изучения темы «Основы генетики» в школьном курсе биологии на базовом уровне» обусловлен актуальностью вопроса и его практической значимостью.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс по биологии, включающий изучение основ генетики.
Предмет исследования: методические условия изучения основ
генетики.
Гипотеза исследования: знания учащихся 9 класса в области изучения основ генетики повысятся, если будет отобрано содержание изучаемого материала, определены методы и методические приемы обучения, будут применяться современные технологии обучения, включена проектная деятельность, проведены практические работы, использованы генетические задачи в нестандартной игровой форме.
Цель исследования: выявить методические условия изучения основ генетики в школьном курсе биологии.
Задачи исследования:
1. Изучить исторические аспекты, основные методы, содержание генетики.
2. Изучить современное состояние исследуемой проблемы в практике работы образовательных учреждений.
3. Разработать экспериментальную методику изучения раздела «Основы генетики» (9 класс) по программе Сонина Н.И. и экспериментально ее апробировать.
При выполнении поставленных задач были использованы следующие методы:
- изучение и анализ специальной биологической и методической литературы;
- изучение и анализ проблемы в практике работы образовательных учреждений;
- педагогическое наблюдение;
- разработка методики обучения;
- постановка обучающего эксперимента в 9 классе;
- проверочные работы обучающихся;
- метод математической обработки данных;
База исследования: МАОУ «Лицей №1» г. Красноярска.
Выполнение выпускной квалификационной работы осуществлялось в три этапа:
I этап: Выбор темы, определение цели, задач, предмета, объекта исследования, выдвижение гипотезы. Подбор и изучение биологической и методической литературы.
II этап: Анализ учебно-методических комплектов по биологии для 9 класса, конструирование и разработка этапов эксперимента
III этап: Постановка учебного эксперимента в образовательном учреждении, обработка полученных данных и обобщение результатов исследования, оформление текста выпускной квалификационной работы.
Структура работы: введение, две главы, выводы, список литературы, включающий 44 наименования.
Объем работы 71 страница, таблицы - 7, рисунки - 1.

Купить