Особенности взаимодействия многодетной семьи и общеобразовательного учреждения

РЕФЕРАТ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 6
1.1. Многодетная семья: понятие, признаки, типы, проблемы 6
1.2. Общеобразовательное учреждение: понятие, признаки, виды 17
1.3. Взаимодействие общеобразовательного учреждения с многодетными семьями 19
Выводы по Главе 1 25
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ И
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 27
2.1. Характеристика испытуемых и обоснование выбора
диагностических методик 27
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 31
Выводы по Главе 2 36
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬИ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ 38
3.1. Обоснование программы 38
3.2. Результаты реализуемой коррекционной программы 40
Выводы по Главе 3 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Купить

Ежегодно в России растет количество многодетных семей. Многодетной семьей принято считать семьи, где воспитывается трое и более детей. Так по данным статистики на 2017 год количество многодетных семей в нашей стране составило более 1,5 миллионов. Около 100 тысяч семей воспитывают от пяти до семи детей [7].
Многодетные семьи достаточно разные по своему материальному положению, количественному составу, благополучию в целом, что говорит о их потребности в поддержке со стороны государства. Довольно часто многодетные семьи держаться особняком и испытывают различного рода трудности [8, 10].
Кроме трудностей в материально-бытовом плане, многодетные семьи испытывают трудности во внутрисемейных отношениях. Многие задаются вопросом, как организовать семейный досуг, как уделить внимание всем детям, как правильно воспитать детей и ещё целым рядом проблем разной значимости [11; 14].
Существуют различные социальные учреждения по помощи многодетным семьям - социальная опека, центры поддержки материнства. Со стороны общеобразовательного учреждения также должна осуществляться поддержка многодетных семей посредством социального педагога. Но взаимодействие общеобразовательных учреждений с многодетными семьями на сегодняшний день практически не осуществляется, хотя общеобразовательное учреждение является наиболее доступным местом для многодетных семей.
Цель исследования: выявить особенности взаимодействия
общеобразовательного учреждения и многодетной семьи.
Объект исследования: взаимодействие общеобразовательного
учреждения и многодетной семьи. 

общеобразовательного учреждения и многодетной семьи.
Задачи:
1. Анализ литературы об особенностях многодетных семей.
2. Анализ литературы о структуре общеобразовательных учреждений.
3. Подбор испытуемых для проведения исследования.
4. Разработка анкеты по удовлетворенности многодетных семей взаимодействием с общеобразовательным учреждением.
5. Организация и проведение констатирующего этапа исследования по выявлению удовлетворенности многодетных семей взаимодействием с общеобразовательным учреждением.
6. Разработка коррекционной программы мероприятий по работе общеобразовательного учреждения с многодетными семьями и проведение формирующего эксперимента. Оценка его эффективности.
Гипотеза: Предполагается, что многодетные семьи практически не взаимодействуют с общеобразовательным учреждением по решению своих проблем. Организация родительского клуба может снять часть проблем и повысить уровень социального благополучия многодетных семей.
Теоретическая значимость работы заключается в расширении теоретических представлений о многодетной семье и ее взаимодействии с общеобразовательным учреждением, а также о формах взаимодействия общеобразовательного учреждения по спектру проблемных вопросов многодетных семей...
Купить