Введение 3
Глава 1. Требования к метапредметным результатам освоения 5
1.1. Понятие метапредметности 5
1.2. Суть метапредметых результатов обучения по ФГОС 7
Глава 2. Рельеф г. Красноярска и его окрестностей 12
2.1. Эндогенный рельеф 12
2.2. Экзогенные формы рельефа 18
2.3. Техногенные формы рельефа 23
Глава 3. Примеры метапредметных заданий 26
3.1. Метапредметные задания: особенности, структура, принцип составления 26
3.2. Разработка метапредметных заданий 28
Заключение 37
Список использованных источников 38
Актуальность. На сегодняшний день правительство заинтересовано во всесторонне развитой личности, в человеке с гибким умом, творческим подходом и креативным воображением. В связи с этим, перед общеобразовательными учреждениями на данный момент стоит задача не только обучить выпускника, но и обеспечить его целостное развитие личности.
Преподавание предполагает использование новых средств и методов обучения, создание новых заданий и педагогических ситуаций, которые будут направлены на проектирование обучающимися собственных продуктов образовательного процесса. Уже сегодня мы можем подготовить наших учеников и самих себя к этой новой системе, используя элементы метапредметного подхода на уроках. Формировать метапредметные связи позволяет содержательная часть предмета и решение метапредметных заданий в процессе обучения [14].
Метапредметные задания - это задания, основанные на межпредметной связи и предполагающие освоение УУД, которые обеспечат понимание информации и сформируют умения работы с ней.
В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (далее ФГОС ООО) включены требования к метапредметным результатам освоения общеобразовательных программ. В их структуру вошли освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) и межпредметные понятия [14].
Цель: разработка метапредметных заданий.
Задачи
1. Изучить теоретический материал о сущности метапредметных результатов.
2. Рассмотреть различные типы рельефа в городе Красноярске и его окрестностях.
3. Разработать метапредметные задания для обучающихся 6 класса по географии.
Объект: процесс изучения рельефа в основной общей школе.
Предмет: метапредметные задания при изучении рельефа г.
Красноярска для обучающихся 6 класса.
Методы: анализ, синтез, структурно-морфологический анализ
(направлен на изучение морфологического характера объекта и его компонентного или элементного состава), историко - географический метод (нацеленный на изучение генезиса (происхождения, этапов развития) конкретных исторических явлений и анализ причинности изменений).
Апробация: Лосева Д.О. Экзогенный рельеф города Красноярска и его окрестностей // География и геоэкология на службе науки и инновационного образования. 2022. № 17.
Во время работы над выпускной квалификационной работой была поставлена цель - разработка метапредметных заданий. Для достижения данной цели был решен ряд поставленных задач. Нами был изучен теоретический материал о метапредметных результатах, рассмотрены различные типы рельефа города Красноярска и его окрестностей, а также разработаны метапредметные задания по географии для обучающихся 6 -х классов.
