ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К РЕБЕНКУ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 6
1.1. Проблема переживаний в психологии 6
1.2. Отношение родителей к особенностям ребенка с ограниченными
возможностями здоровья как психолого-педагогическая проблема 23
1.3. Содержание переживаний родителей в связи с особенностями
ребенка с ограниченными возможностями здоровья 31
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЙ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ 39
2.1. Процедура исследования 39
2.2. Анализ и интерпретация результатов 40
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 54
Актуальность исследования. В настоящее время в мире живёт огромное количество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями. Родители, воспитывающие детей с ограниченными возможностями, являются наиболее уязвимыми категориями граждан. Родители детей с ОВЗ испытывают множество проблем, встающих перед ними при воспитании ребёнка. Каждый возрастной период привносит в жизнь родителей новые сложности.
Рождение в семье ребёнка с ограниченными возможностями здоровья влечёт за собой кардинальные изменения жизни родителей. Рождение больного ребёнка разрушает цели родителей и построенные планы, изменяет их представление о своей роли и месте в жизни.
В данной ситуации одним из важнейших направлений исследований является изучение особенностей переживаний родителей, воспитывающих ребёнка с ограниченными возможностями. Определение проблемного поля позволяет повысить эффективность психологической помощи и поддержки семей с ребёнком с ОВЗ. Выше изложенное определило актуальность нашего исследования.
Объект исследования: родители, воспитывающие детей с ОВЗ.
Предмет исследования: переживания родителей, воспитывающих ребёнка с ОВЗ.
Цель исследования: изучить переживания родителей, воспитывающих ребёнка с ОВЗ.
Гипотеза исследования: анализ высказываний на форумах родителей детей с ОВЗ отражает состояние хронического стресса родителей, проявляющийся, в том числе, в семантической категории, которая может отражать фазы стрессового состояния.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть отношение родителей к особенностям ребенка с ОВЗ.
2. Проанализировать переживания родителей в связи с особенностями ребенка с ОВЗ.
3. Провести контент-анализ переживаний родителей, воспитывающих ребёнка с ОВЗ.
4. Обобщить полученные данные.
Методы исследования:
- анализ литературы по проблеме исследования;
- контент-анализ сообщений родителей, воспитывающих детей с ОВЗ, на форумах;
- синтез;
- классификация;
- обобщение;
- систематизация.
Теоретико-методологической базой исследования стали работы Л.И. Акатова, А.М. Аратюнян, Е.Я. Диденко, М.О. Егоровой, Л.Г. Забориной, С.В. Калининой, И.Ю. Левченко, Е.И. Мизгаровой, Е.В. Нищаковой, В.В. Ткачёвой, Т.И. Шульги и др.
Практическая значимость исследования заключается в изучении и систематизации психологических переживаний родителей детей с ОВЗ. Глубокое изучение психологических переживаний родителей детей с ОВЗ позволяет разрабатывать более эффективные программы психологического сопровождения этих семей и психологической поддержки родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Этапы исследования:
1 этап - были определены основные подходы к концепции исследования, сделан анализ педагогической, психологической литературы по исследуемой проблеме, определены методологические и методические подходы к проблеме исследования. На первом этапе был разработан понятийный аппарат, сформулирована рабочая гипотеза, определены цели и задачи исследования.
2 этап - был разработан методический аппарат исследования. На втором этапе была уточнена гипотеза.
3 этап - проведение контент-анализа особенностей переживаний родителей с ОВЗ. На текущем этапе были обобщены результаты эмпирического исследования, оформлен библиографический список, подготовлены научно-методические рекомендации.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Важным фактором полноценного развития ребенка с ОВЗ является психологическое здоровье его родителей. Данная категория родителей крайне нуждается в квалифицированной психологической поддержке, однако часто работа специалистов с родителями ограничивается консультацией по поводу особенностей развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
По результатам работы мы можем видеть многообразие родительских переживаний, которые возникают с рождением ребенка с ОВЗ. Главными являются внутриличностные переживания родителя в связи со сложившейся ситуацией. Это сильные деструктивные чувства и эмоции, которые могут приводить к депрессии и отрицательно сказываться не только на родителе, но и на ребенке и психологическом климате в семье в целом.
В нашем исследовании мы выявили взаимосвязь фаз стрессового состояния с элементами семантического поля, которые отражают данные фазы и остроту их протекания (по количеству употребляемых элементов семантического поля). Четвертой фазой является принятие, помощь, в достижении которой может оказать психолог, зная сущность переживаний родителей данной категории и протекания первых трех фаз.
Работа показала важность дальнейшего исследования данной проблемы в режиме реального взаимодействия с родителями детей с ОВЗ и последующей разработке программы по психологической поддержке данной категории родителей.
