ВОСПИТАНИЕ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ВЗРОСЛЫМ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Анализ психолого-педагогической и научно-методической литературы по проблеме исследования позволяет сделать следующие выводы:
Понятие нравственного воспитания рассматривается в качестве целенаправленного формирования морального сознания, выработки навыка и привычки нравственного поведения, развития нравственных чувств. Анализ данного определения позволяет определить нравственность как личностную характеристику - сложное и многоуровневое явление, которое объединяет такие личностные структуры как чувства, разум и воля. Именно поэтому нравственное воспитание может определяться как единый процесс воспитания определенных нравственных качеств. В качестве последних выступают нравственные чувства, нравственный облик, нравственная позиция, проявление заботы и любви о близких, нравственное поведение.
Для младшего школьного возраста характерным является первый, и частично второй уровень становления нравственного развития, а также переход от нравственного реализма к аспектам нравственного релятивизма. Стоит отметить, что в качестве основы нравственного воспитания выступает формирование гуманистического отношения к сверстникам и взрослым, вне зависимости от содержания, форм и методов воспитательной работы. Педагог должен помнить, что дети младшего школьного возраста очень зависимы от императивов взрослого, для них характерна низкая самокритичность, слабо развита способность самоанализа собственного поведения и поступков. Тем не менее, дети на данном возрастном этапе принимают активное участие в социальной жизни, что способствует нравственному их развитию, поскольку педагог имеет возможность на конкретном примере продемонстрировать детям образцы нравственного поведения путем оценки и анализа конкретной воспитывающей ситуации.
Содержание процесса воспитания уважения к старшему поколению предусматривает совокупность отношений, которая определяется значимыми для человека ценностными отношениями. Воспитание у детей ценностного отношения к человеку как таковому является фундаментом программы формирования уважения к взрослым. Так, ценностная ориентация на человека способна порождать установление правильных устойчивых отношений. В ходе подобных отношений проявляются такие качества личности, как дисциплинированность, доброжелательность, внимательность, вежливость, честность, великодушие, самоотверженность, совестливость, которые и являются составляющими понятия «уважение».
В рамках констатирующего эксперимента нами была проведена диагностика уровня сформированности нравственных качеств у детей младшего школьного возраста. Диагностика проводилась методом целенаправленного педагогического наблюдения за деятельностью учащихся в рамках учебно-образовательного и воспитательного процессов. По результатам исследования можем сделать вывод о том, что проблема овладения детьми младшего школьного возраста опытом нравственного поведения, а также развитие нравственных качеств у детей стоит в современном образовании и воспитании довольно остро. Это говорит о том, что существует необходимость подачи учебного материала через призму нравственности, находить определенные моральные стороны в ходе учебно-воспитательного процесса учреждения образования...

Купить