ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ЭКОНОМИКИ В 11 КЛАССАХ

Актуальность темы исследования связана с совершенствованием применения в учебном процессе интерактивных методов обучения, способствующих развитию учебно-познавательной деятельности обучающихся с учетом их индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей.
На основе анализа научной и методической литературы мы выяснили, что на сегодняшний день не существует единого подхода к определению ключевого понятия выпускного исследования. В своем исследовании мы будем опираться на определение интерактивных методов Е.А. Челноковой, которая под интерактивными методами понимает «совместную деятельность учащихся и педагога, при которой все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия друг друга и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу сотрудничества по совместному разрешению проблем» [43].Отметим, что интерактивные методы обучения основываются на принципах взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, обязательной обратной связи и состоят из интерактивных упражнений и заданий для учащихся.
Существование большого количества классификаций интерактивных методов еще раз подтверждает их достаточно большую роль, так как данные методы способствуют повышению мотивации к изучению нового материала у учащихся, появлению желания к самостоятельному поиску новых знаний, а также проявлению инициативы на уроке, при работе в классном коллективе. В данной работе была использована классификация М.А. Косолаповой.
В своем исследовании мы определили особенности применения интерактивных методов на уроках экономики, которые требуют от учителя не только специальной подготовки (написание подробного сценария с различными вариантами течения занятия, знаний особенностей классного коллектива, подбор методов обучения и т.д.), но и побуждают участвовать в создании 40
цифровой образовательной среды. В современных условия для совершенствования применения интерактивных методов на уроках экономики можно применять различные образовательные электронные ресурсы, в том числе электронный ресурс «Web-копилка интерактивных методов обучения» на уроках экономики, где могут быть использованы такие распространенные интерактивные методы обучения как: игровые методы, «мозговой штурм», кейс-метод, метод проектов и др. Каждый из перечисленных методов как отдельно так и в системе способствует повышению мотивации у учащихся, а также успешному усвоению новых знаний.
В рамках настоящего исследования мы провели диагностику с целью выявления уровня знаний и умений по экономике у учащихся 11 класса на базе Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» г. Лесосибирска. Согласно данным первичного исследования уровня знаний и умений по экономике у учащихся 11 класса по теме «Налоги» - средний, необходима коррекционная работа с применением интерактивных методов обучения. С целью корректировки показателей и повышению уровня знаний и умений по экономике у учащихся 11 класса по теме «Налоги» разработали электронный ресурс «Web-копилка интерактивных методов». Опираясь на данные проведенных исследований важно отметить, что после прохождения темы «Налоги» с применением интерактивных методов обучения в формате «Web-копилка интерактивных методов» у учащихся 11 класса значительно возросли показатели, что говорит об эффективности использования интерактивных методов обучения.
Основой методических рекомендаций стал созданный нами электронный ресурс «Web-копилка интерактивных методов обучения» в котором используются интерактивные методы обучения: кейс-метод, метод проектов, просмотр видеофильмов, интервью, мини-лекция. При формировании электронного ресурса следует учитывать содержание выбранного метода, готовность учеников к уроку с использованием данного метода (все участники образовательного процесса должны свободно взаимодействовать друг с другом, уметь обмениваться информацией), оснащенность помещения методическими и техническими средствами для совместной деятельности, в том числе моделирования ситуаций и погружения в реальную атмосферу сотрудничества по выработке эффективного решения экономических задач.
Применение интерактивных методов на уроках экономики в 11 классах на примере использования электронного ресурса «Web-копилка интерактивных методов» наглядно показывает целесообразность и эффективность, способствует повышению уровня знаний и умений по экономике у учащихся 11 класса.
Таким образом, задачи исследования нами решены, цель достигнута.

Купить