📄Работа №168915
Тема: Приемы психологической подготовки дзюдоистов 15-14 -лет
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
физическая культура
Объем:
55 листов
Год:
2024
Просмотров:
79
4265
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ 13-14 ЛЕТ 5
1.1. Возрастные особенности психологической подготовки
подростков 6
1.2. Психотехнологии подготовки спортсменов 14
1.3. Особенности предсоревновательной психологической
подготовки спортсменов 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1 Организация исследования 20
2.2 Методы исследования 21
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ 13-14 ЛЕТ 22
3.1. Выявление особенностей психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет в тренировочном
и соревновательном процессе 22
3.2. Выявление приёмов морально-волевой подготовки
дзюдоистов (педагогическое наблюдение) 31
3.3. Повышение уровня психологической подготовки (устойчивости техники) дзюдоистов 13-14 лет
в педагогическом эксперименте 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
Приложение А 52
Приложение Б
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ 13-14 ЛЕТ 5
1.1. Возрастные особенности психологической подготовки
подростков 6
1.2. Психотехнологии подготовки спортсменов 14
1.3. Особенности предсоревновательной психологической
подготовки спортсменов 16
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 20
2.1 Организация исследования 20
2.2 Методы исследования 21
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ 13-14 ЛЕТ 22
3.1. Выявление особенностей психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет в тренировочном
и соревновательном процессе 22
3.2. Выявление приёмов морально-волевой подготовки
дзюдоистов (педагогическое наблюдение) 31
3.3. Повышение уровня психологической подготовки (устойчивости техники) дзюдоистов 13-14 лет
в педагогическом эксперименте 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
Приложение А 52
Приложение Б
📖 Введение
Соревновательная схватка представляет собой сложный процесс, требующий хорошую физическую и психологическую подготовку. Не редко встречаются такие моменты, когда перед выход на схватку спортсмена одолевает страх проигрыша и он забывает новые, более действенные способы досрочной победы. Следовательно, во время поединка настрой падает и вероятность победы становится ниже.
В таких обстоятельствах возникает необходимость дальнейшего совершенствования тактической подготовки и более тщательной психологической подготовки, которая положительно выразится на спортивных результатах спортсменов.
Объект исследования - тренировочный процесс дзюдоистов.
Предмет исследования - психологическая подготовка дзюдоистов 13-14 лет.
Цель исследования изучение использования методов психолого¬тактической подготовки в тренировочном процессе дзюдоистов 13-14 лет.
Задачи исследования:
1. Выявить из литературных источников основные вопросы психологической и морально-волевой подготовки дзюдоистов.
2. Выявить особенностей психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет.
3. Выявить приёмы морально-волевой подготовки дзюдоистов.
4. Подобрать приёмы повышения уровня психологической подготовки (устойчивости техники) дзюдоистов 13-14 лет и проверить их в педагогическом эксперименте.
Гипотеза исследования. Мы предположили, что внедрение в тренировочный процесс приёмов психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет позволит повысить её уровень.
Научная новизна состоит в том, что впервые в тренировочный процесс экспериментальной группы были внедрены разработанные нами приёмы психологической подготовки дзюдоистов.
В таких обстоятельствах возникает необходимость дальнейшего совершенствования тактической подготовки и более тщательной психологической подготовки, которая положительно выразится на спортивных результатах спортсменов.
Объект исследования - тренировочный процесс дзюдоистов.
Предмет исследования - психологическая подготовка дзюдоистов 13-14 лет.
Цель исследования изучение использования методов психолого¬тактической подготовки в тренировочном процессе дзюдоистов 13-14 лет.
Задачи исследования:
1. Выявить из литературных источников основные вопросы психологической и морально-волевой подготовки дзюдоистов.
2. Выявить особенностей психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет.
3. Выявить приёмы морально-волевой подготовки дзюдоистов.
4. Подобрать приёмы повышения уровня психологической подготовки (устойчивости техники) дзюдоистов 13-14 лет и проверить их в педагогическом эксперименте.
Гипотеза исследования. Мы предположили, что внедрение в тренировочный процесс приёмов психологической подготовки дзюдоистов 13-14 лет позволит повысить её уровень.
Научная новизна состоит в том, что впервые в тренировочный процесс экспериментальной группы были внедрены разработанные нами приёмы психологической подготовки дзюдоистов.
✅ Заключение
На основе выполненной нами работы мы сделали такие выводы:
1. По итогам литературный обзор источников, мы выявили, что в дзюдо существует предостаточно приемов для психологической подготовки дзюдоистов в тренировочном процессе.
2. При анализе основных вопросов в борьбе дзюдо мы выявили то, что для борца-дзюдоиста очень важны разносторонние качества такие как большая выносливость, достаточная физическая подготовленность, хорошая технико-тактическая подготовка. Также немаловажную роль играют волевые качества борца, и его умение настроится на предстоящий поединок. Очень важна и методика обучения в борьбе дзюдо, поэтому современный тренер-преподаватель должен иметь глубокие общие и специальные знания и в совершенстве владеть методологией и технологией профессиональной деятельности.
3. Многие из спортсменов не могут совладать со своим страхом перед выходом на татами, и теряют свой боевой настрой на схватку, но благодаря тому, что рядом находится его тренер, который будет подсказывать спортсмену во время борьбы, повышает уверенность и боевой настрой спортсмена на схватку.
4. Результаты нашего педагогического эксперимента показывают, что использование разработанных нами приёмов с секундированием тренера улучшают эффективность борьбы в стойке, а также уверенность в своей победе.
1. По итогам литературный обзор источников, мы выявили, что в дзюдо существует предостаточно приемов для психологической подготовки дзюдоистов в тренировочном процессе.
2. При анализе основных вопросов в борьбе дзюдо мы выявили то, что для борца-дзюдоиста очень важны разносторонние качества такие как большая выносливость, достаточная физическая подготовленность, хорошая технико-тактическая подготовка. Также немаловажную роль играют волевые качества борца, и его умение настроится на предстоящий поединок. Очень важна и методика обучения в борьбе дзюдо, поэтому современный тренер-преподаватель должен иметь глубокие общие и специальные знания и в совершенстве владеть методологией и технологией профессиональной деятельности.
3. Многие из спортсменов не могут совладать со своим страхом перед выходом на татами, и теряют свой боевой настрой на схватку, но благодаря тому, что рядом находится его тренер, который будет подсказывать спортсмену во время борьбы, повышает уверенность и боевой настрой спортсмена на схватку.
4. Результаты нашего педагогического эксперимента показывают, что использование разработанных нами приёмов с секундированием тренера улучшают эффективность борьбы в стойке, а также уверенность в своей победе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.