📄Работа №168900
Тема: Применение комплекса специальных волейбольных упражнений как средства развития скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
61 листов
Год:
2019
Просмотров:
93
4360
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ 7
1.1. Общая характеристика скоростно-силовых способностей 7
1.2. Проявление скоростно-силовых способностей в двигательной деятельности
обучающихся среднего школьного возраста 10
1.3. Сенситивные периоды развития скоростно-силовых способностей у
обучающихся среднего школьного возраста 11
1.4. Психологические и анатомо-физиологические особенности обучающихся
среднего школьного возраста 14
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Средства развития скоростно-силовых способностей обучающихся среднего
школьного возраста 23
2.2. Методы развития скоростно-силовых способностей обучающихся среднего
школьного возраста 26
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
3.1. Организация исследования 30
3.2. Организация педагогического эксперимента 32
3.3. Проведение педагогического эксперимента 33
ГЛАВА 4.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
Список использованных источников: 45
Приложение 1 52
Приложение 2 53
Приложение 3 55
Приложение 4
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ 7
1.1. Общая характеристика скоростно-силовых способностей 7
1.2. Проявление скоростно-силовых способностей в двигательной деятельности
обучающихся среднего школьного возраста 10
1.3. Сенситивные периоды развития скоростно-силовых способностей у
обучающихся среднего школьного возраста 11
1.4. Психологические и анатомо-физиологические особенности обучающихся
среднего школьного возраста 14
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Средства развития скоростно-силовых способностей обучающихся среднего
школьного возраста 23
2.2. Методы развития скоростно-силовых способностей обучающихся среднего
школьного возраста 26
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 30
3.1. Организация исследования 30
3.2. Организация педагогического эксперимента 32
3.3. Проведение педагогического эксперимента 33
ГЛАВА 4.РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
Список использованных источников: 45
Приложение 1 52
Приложение 2 53
Приложение 3 55
Приложение 4
📖 Введение
Как показывают результаты ряда исследований последних лет, проблема скоростно-силовой подготовки обучающихся в общеобразовательных школах, ещё далека от решения. При этом, если в теории спортивной тренировки раздел скоростно-силовой подготовки является одним из наиболее разработанных среди прочих направлений подготовки, то в большинстве исследований по физической подготовке в учебных заведениях не физкультурного профиля проблема скоростно-силовой подготовки не только не прорабатывается , но и не поднимается[17].
Между тем, значимость оптимального уровня скоростно-силовых способностей в структуре подготовленности подростков определяется , как минимум, тремя факторами.
Во-первых, человек, имея строение опорно-двигательного аппарата в виде многозвенной системы с креплением большинства мышц вблизи сустава, в условиях гравитации не может не сталкиваться с необходимостью проявления значительных усилий в краткие промежутки времени [20].
Более того, низкий уровень скоростно-силовых способностей, неспособность быстро ответить значительным мышечным усилием на изменение внешней среды (толчки, резкая остановка транспорта, падения и т.п.) могут приводить к травмам как мышечно-связочного аппарата, так и суставов.
Во-вторых, низкий уровень скоростно-силовых способностей снижает возможности учащихся и выпускников школ для физического самосовершенствования при помощи многих наиболее эффективных и эмоциональных средств физического воспитания, прежде всего, различных видов спортивных игр и единоборств [34].
В-третьих, недостаточный объем двигательной активности детей школьного возраста, неэффективное решение задач их всестороннего гармоничного развития, низкий уровень сформированности базовых двигательных способностей, в том числе скоростно-силовых, слабое решение проблемы воспитания культуры движений определили актуальность и выбор направления данного исследования.
Актуальность работы состоит в необходимости определения особенностей развития скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста, с целью правильного построения учебных занятий.
Гипотеза исследования предполагает, что комплекс специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера, применяемый на уроках физической культуры, может значительно повысить уровень развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
Объектом исследования является процесс, направленный на развитие скоростно-силовых способностей обучающихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры.
Предметом исследования является комплекс упражнений на развитие скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста .
Цель - разработка комплекса специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера для обучающихся средних классов общеобразовательных школ и экспериментальная проверка его эффективности.
В соответствии с поставленной целью были определены задачи исследования:
1. В процессе изучения литературных источников раскрыть особенности развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
2. Разработать комплекс специальных волейбольных упражнений для развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
3. Экспериментальным путем проверить эффективность разработанного нами комплекса упражнений на развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
4. Определить и сравнить динамику показателей скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов на разных этапах исследования.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
• теоретический анализ и обобщение литературных источников;
• педагогическое наблюдение;
• педагогический эксперимент;
• методы математической обработки полученных данных.
В качестве экспериментальной базы исследования выступила Средняя образовательная школа №6, г. Куйбышев, Новосибирская область.
Исследование проводилось в период с октября 2018 по март 2019 и проходило в 3 этапа:
• На первом этапе путем теоретического анализа и обобщения доступной литературы конкретизировались поставленная проблема и методические подходы к ее решению, выявлялись основные структурные компоненты оценки технической и физической подготовленности в целях выдачи индивидуальных рекомендаций по использованию скоростно-силовых упражнений в образовательном процессе, уточнялась проблемная ситуация и основные задачи исследования.
• На втором этапе был организован и проведен педагогический эксперимент в целях проверки эффективности разработанного нами комплекса специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера и технологии управления этим процессом в реальных условиях школы.
• На третьем этапе проводился анализ и обработка полученных данных, составление таблиц при проведении контрольных испытаний, составление графиков по изменению динамики показателей скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста.
Теоретическую основу работы составили общие положения теории и методики физической культуры и спорта (В.М. Выдрин, Л.П. Матвеев, А.М. Максименко, Л.Д. Новиков, В.Н. Платонов, Ф.П. Суслов, Ж.К. Холодов и др.); теории и методики физического воспитания (Ю.Ф. Курамшин, Т.Ю. Круцевич, Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич, В.Н. Платонов); теории физиологии спорта (П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, И.М. Сеченов, Д. Уилмор), исследования по психофизиологии физического воспитания и психодиагностики в спорте Е.П. Ильин; В.Л. Марищук; и др.
Научная новизна заключается в том, что в данной работе используется комплекс специальных волейбольных упражнений, который позволит повысить уровень развития скоростно - силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры в школе.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций для учителей, предусмотренных школьной программой, по использованию специальных средств, направленных на развитие скоростно¬силовых способностей обучающихся, как с мячом, так и без него.
Между тем, значимость оптимального уровня скоростно-силовых способностей в структуре подготовленности подростков определяется , как минимум, тремя факторами.
Во-первых, человек, имея строение опорно-двигательного аппарата в виде многозвенной системы с креплением большинства мышц вблизи сустава, в условиях гравитации не может не сталкиваться с необходимостью проявления значительных усилий в краткие промежутки времени [20].
Более того, низкий уровень скоростно-силовых способностей, неспособность быстро ответить значительным мышечным усилием на изменение внешней среды (толчки, резкая остановка транспорта, падения и т.п.) могут приводить к травмам как мышечно-связочного аппарата, так и суставов.
Во-вторых, низкий уровень скоростно-силовых способностей снижает возможности учащихся и выпускников школ для физического самосовершенствования при помощи многих наиболее эффективных и эмоциональных средств физического воспитания, прежде всего, различных видов спортивных игр и единоборств [34].
В-третьих, недостаточный объем двигательной активности детей школьного возраста, неэффективное решение задач их всестороннего гармоничного развития, низкий уровень сформированности базовых двигательных способностей, в том числе скоростно-силовых, слабое решение проблемы воспитания культуры движений определили актуальность и выбор направления данного исследования.
Актуальность работы состоит в необходимости определения особенностей развития скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста, с целью правильного построения учебных занятий.
Гипотеза исследования предполагает, что комплекс специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера, применяемый на уроках физической культуры, может значительно повысить уровень развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
Объектом исследования является процесс, направленный на развитие скоростно-силовых способностей обучающихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры.
Предметом исследования является комплекс упражнений на развитие скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста .
Цель - разработка комплекса специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера для обучающихся средних классов общеобразовательных школ и экспериментальная проверка его эффективности.
В соответствии с поставленной целью были определены задачи исследования:
1. В процессе изучения литературных источников раскрыть особенности развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
2. Разработать комплекс специальных волейбольных упражнений для развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
3. Экспериментальным путем проверить эффективность разработанного нами комплекса упражнений на развития скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов.
4. Определить и сравнить динамику показателей скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов на разных этапах исследования.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
• теоретический анализ и обобщение литературных источников;
• педагогическое наблюдение;
• педагогический эксперимент;
• методы математической обработки полученных данных.
В качестве экспериментальной базы исследования выступила Средняя образовательная школа №6, г. Куйбышев, Новосибирская область.
Исследование проводилось в период с октября 2018 по март 2019 и проходило в 3 этапа:
• На первом этапе путем теоретического анализа и обобщения доступной литературы конкретизировались поставленная проблема и методические подходы к ее решению, выявлялись основные структурные компоненты оценки технической и физической подготовленности в целях выдачи индивидуальных рекомендаций по использованию скоростно-силовых упражнений в образовательном процессе, уточнялась проблемная ситуация и основные задачи исследования.
• На втором этапе был организован и проведен педагогический эксперимент в целях проверки эффективности разработанного нами комплекса специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера и технологии управления этим процессом в реальных условиях школы.
• На третьем этапе проводился анализ и обработка полученных данных, составление таблиц при проведении контрольных испытаний, составление графиков по изменению динамики показателей скоростно-силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста.
Теоретическую основу работы составили общие положения теории и методики физической культуры и спорта (В.М. Выдрин, Л.П. Матвеев, А.М. Максименко, Л.Д. Новиков, В.Н. Платонов, Ф.П. Суслов, Ж.К. Холодов и др.); теории и методики физического воспитания (Ю.Ф. Курамшин, Т.Ю. Круцевич, Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич, В.Н. Платонов); теории физиологии спорта (П.К. Анохин, Н.А. Бернштейн, И.М. Сеченов, Д. Уилмор), исследования по психофизиологии физического воспитания и психодиагностики в спорте Е.П. Ильин; В.Л. Марищук; и др.
Научная новизна заключается в том, что в данной работе используется комплекс специальных волейбольных упражнений, который позволит повысить уровень развития скоростно - силовых способностей у обучающихся среднего школьного возраста на уроках физической культуры в школе.
Практическая значимость работы заключается в разработке методических рекомендаций для учителей, предусмотренных школьной программой, по использованию специальных средств, направленных на развитие скоростно¬силовых способностей обучающихся, как с мячом, так и без него.
✅ Заключение
Мы выявили особенности развития обучающихся 8-х классов и определили, что средний школьный возраст наиболее благоприятен для развития скоростно - силовых способностей на уроках по волейболу в школе.
На основе полученных данных о состоянии физической подготовленности учащихся, а так же на основе упражнений, которые рекомендуют специалисты в области физической культуры и спорта, мы составили комплекс специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера.
Был проведен сравнительный анализ полученных данных и выявлена положительная динамика в развитии скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов на примере экспериментальной и контрольной группы.
При анализе данных, полученных в ходе тестирования, мы наблюдали повышение показателей скоростно-силовых способностей у обеих групп , но более заметный рост наблюдался у экспериментальной группы. Рисунок 2 показывает, что для экспериментальной группы средний прирост на втором этапе эксперимента составил 24,12%. Для контрольной группы 6,88%. На третьем этапе для экспериментальной группы средний прирост составил 17,37%, для контрольной группы 6,11%.
Общий процент прироста для экспериментальной группы составил 41,49 %, а для контрольной группы 13,00%. Мы видим значительную разницу при изменении показателей скоростно-силовых способностей между экспериментальной и контрольной группами. Из этого следует, что высказанное нами утверждение об эффективности разработанного нами комплекса специальных волейбольных упражнений оказалось верно.
На основе полученных данных о состоянии физической подготовленности учащихся, а так же на основе упражнений, которые рекомендуют специалисты в области физической культуры и спорта, мы составили комплекс специальных волейбольных упражнений скоростно-силового характера.
Был проведен сравнительный анализ полученных данных и выявлена положительная динамика в развитии скоростно-силовых способностей у обучающихся 8-х классов на примере экспериментальной и контрольной группы.
При анализе данных, полученных в ходе тестирования, мы наблюдали повышение показателей скоростно-силовых способностей у обеих групп , но более заметный рост наблюдался у экспериментальной группы. Рисунок 2 показывает, что для экспериментальной группы средний прирост на втором этапе эксперимента составил 24,12%. Для контрольной группы 6,88%. На третьем этапе для экспериментальной группы средний прирост составил 17,37%, для контрольной группы 6,11%.
Общий процент прироста для экспериментальной группы составил 41,49 %, а для контрольной группы 13,00%. Мы видим значительную разницу при изменении показателей скоростно-силовых способностей между экспериментальной и контрольной группами. Из этого следует, что высказанное нами утверждение об эффективности разработанного нами комплекса специальных волейбольных упражнений оказалось верно.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.