Введение 3
1. Теоретические аспекты применения компьютера в обучении в школе 4
1.1. Особенности влияния компьютера на здоровье учащихся 4
1.2. Использование информационно-компьютерных технологий в
образовательном процессе ОБЖ 9
1.3. Компьютерная безопасность в образовательном процессе 22
2. Описание эксперимента 34
2.1. Описание экспериментальной работы 34
2.2. Методики исследования 34
3. Результаты педагогического эксперимента 40
3.1. Результаты анкетирования 40
3.2. Разработка и проведение урока на тему 42
3.2.1. План-конспект урока по теме «Безопасное использование компьютера» .. 42
3.2.2. Технологическая карта урока 45
3.3. Оценка эффективности урока 47
Заключение и выводы 50
Библиографический список 51
Приложение 1
В настоящее время практически каждый школьник ежедневно использует компьютер для выполнения домашних заданий, развлечений, компьютерных игр и т.д. С появление компьютеров дети стали меньше играть в подвижные игры, реже выходить на улицу, что не могло не сказаться на состоянии их здоровья. Активные пользователи Интернет и социальных сетей практически перестали общаться лично, отдавая предпочтение чатам, «аське», почте, социальным сетям. Компьютер, таким образом, с одной стороны он как бы привязал человека к себе, а с другой - превратился в источник различных заболеваний (органов дыхания, позвоночника, зрения и многих других органов).
Объект исследования - образовательный процесс по ОБЖ.
Предмет исследования - обучение компьютерной безопасности на уроках ОБЖ.
Цель исследования - изучить особенности преподавания компьютерной безопасности в школе, спроектировать урок в рамках предмета ОБЖ и оценить его эффективность.
Задачи:
1. Проанализировать литературные источники и изучить влияние компьютера на здоровье учащихся, а также особенности преподавания компьютерной безопасности в школе.
2. Провести анкетирование среди обучающихся 8 класса для оценки влияния компьютера на их здоровье.
3. Спроектировать урок по компьютерной безопасности в рамках предмета ОБЖ для обучающихся 8 класса и оценить его эффективность.
Гипотеза: предполагается, что разработанный урока по компьютерной безопасности позволит обучающимся повысить уровень знаний в области компьютерной безопасности.
Компьютерная безопасность в школе преподается в рамках предмета «Информатика», в рамках предмета ОБЖ данный раздел не изучается, хотя актуальность информации по компьютерной безопасности в современном мире растет с каждым днем. Обучающиеся начиная со 2-го класса уже должны находить информацию в интернете, составлять доклады и проектировать презентации. Соответственно имеет место быть несоответствие с содержания программы ОБЖ и Окружающего мира с реалиями нашего времени. По мнению автора необходимо данные разделы были включены в программу по предмету ОБЖ.
Разработанный авторами учебно-методический материал (план- конспект и технологическая карта) позволили повысить уровень знаний в экспериментальном классе по компьютерной безопасности. В результате работы были сделаны следующие выводы:
1. Анализ информационных источников показал, что применение компьютера в учебной деятельности негативно сказывается на состоянии здоровья обучающихся, при этом компьютерная безопасность изучается только в рамках предмета «Информатика», в программе ОБЖ этот раздел отсутствует.
2. Анкетирование, проведенное в контрольном и экспериментальном классе показало, что у всех обучающихся дома имеется компьютер, однако правила безопасной работы за компьютером знают только 46% обучающихся, при этом при работе за компьютером у 54% обучающихся устают глаза, у 67%- устают спина и шея.
3. Оценив эффективность спроектированного урока «Безопасное использование компьютера» для обучающихся 8 класса выявили, что в экспериментальном классе средний балл увеличился на 1,63.
