Использование аутентичных песен при обучении грамматике английского языка в основной школе

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты использования аутентичных песен при обучении грамматике английского языка в основной школе
1.1. Специфика обучения грамматике в русле коммуникативно -
ориентированного подхода 6
1.2. Песня как разновидность аутентичных материалов 10
1.3. Грамматические опоры при работе с аутентичными песнями 15
Выводы по главе 1 20
Глава II. Технологическое использование аутентичных песен при
обучении грамматике английского языка в основной школе
2.1. Лингвометодические критерии отбора аутентичных песен при обучении
грамматике английского языка в основной школе 22
2.2. Разработка грамматических упражнений на основе английских аутентичных песен 28
2.3 Разработка урока по теме ''Sport. Sport in my life'' в седьмом классе по УМК
О.В. Афанасьева, И.В. Михеева 38
Выводы по главе II 47
Заключение 48
Библиографический список 51
Приложение А 54
Приложение Б 55
Приложение В 56

Купить

Песня и музыка способствуют созданию благоприятного эмоционального климата во время учебного процесса. В последние годы обучения в школах начали развиваться новые подходы к работе с аутентичными песнями. Песня является самой удобной формой работы с текстом. Использование песен в процессе обучения иностранному языку способствует формированию фонетических, лексических, грамматических навыков. Поскольку песня апеллирует к эмоциональной сфере формирующейся личности, она способна снятию напряжения, увеличивать объем памяти и помогать ненавязчиво усваивать грамматику изучаемого языка.
Актуальность исследования. Современная методика обучения иностранному языку стоится на основе коммуникативного подхода, основной идеей которого является стремление максимально приблизить учебный процесс к живому общению. В этой связи особую роль приобретают аутентичные материалы, поскольку они заимствованы из оригинальных иноязычных первоисточников и являются речевым продуктом носителей изучаемого языка. Также компетентностный подход предполагает, что для эффективного речевого общения необходимо, помимо владения языком, знание культурно-бытовых, культурно-исторических и прочих этноспецифических реалий и социально-значимых обстоятельств. Использование аутентичных песен способно иллюстрировать живое и естественное функционирование языка. Данное обстоятельство играет ключевую роль в обучении английской грамматике. Синтаксические особенности песен, управление глаголов, парадигма спряжения и времени, изменение существительных- все эти грамматические явления в троках песни усваиваются не с помощью механического запоминания, а как наглядная иллюстрация.
Вместе с тем методика использования аутентичных песен при обучении грамматике сталкивается в основной школе с рядом противоречий. Это противоречия между потребностью учащихся основной школы в работе с аутентичными песенными материалами и недостаточным уровнем владения английским языком для понимания тех песен, которые вызывают у них наибольший интерес (современные , модные песни-хиты). Другая группа противоречий связана с тем, что песни, чьи мелодические свойства привлекают учащихся, нередко сопровождаются текстами, которые не могут быть использованы на уроках (вульгаризм, эротическое содержание и прочее). Третья группа противоречий обусловлена желанием учителя использовать песни на уроках английского языка, с одной стороны, и трудностями, связанные с дидактизацией песенного материала (не каждую песню можно дедактизировать для обучения грамматике английского языка.
Данные обстоятельства позволили сформировать тему данного исследования «Использование аутентичных песен при обучении грамматике английского языка в основной школе»...
Купить