Использование игровых форм при обучении грамматике на уроках английского языка в 5 классе

В современном мире обучение младших подростков является важной задачей любого учителя. Учитывая нарастание объема информации и постоянную изменчивость мира, для каждого человека важно обладать знаниями структуры иностранного языка для более ясного восприятия и более расширенного процесса познания. Во-первых, это интересно, во-вторых, полезно для развития умственных способностей.
На сегодняшний день такой школьный предмет, как «Английский язык», продолжает быть актуальным в жизни каждого школьника и образовательного учреждения. И задача учителя иностранного языка состоит в обеспечении интереса и повышению активной включенности в деятельность по изучению данной дисциплины непосредственно самих обучающихся.
В качестве основы разработки урока, в основном, используются учебно-методические комплексы, рекомендованные ФГОС. Одна из их главных задач - обеспечить усвоение изучаемого учебного материала таким образом, чтобы обучающийся в дальнейшем мог применить его в различных видах учебной деятельности.
Обращаясь к проведенному исследованию, было установлено следующее: с самых древних времен игровая деятельность была и есть продуктивный метод обучения необходимым умениям и навыкам. Исследователи игры всех исторических периодов постоянно делали акцент не только на ее невероятных возможностях влиять на формирование и развитие личности ребенка, но и на рост силы воли, развитие мышления, памяти и воображения.
При рассмотрении классификаций было выявлено, что ученые как прошлых лет, так и нынешнего века имеют свои представления о видах игровых форм в обучении. При таком обширном спектре их разновидностей педагог свободно может выбирать тот или иной тип игры, опираясь на любой критерий, которые требуются ему для более эффективного внедрения в урок.
Также важно учитывать особенности применения игровых форм обучения на уроках иностранного языка в целом. В силу специфики содержания урока английского языка необходимо соблюдать определенные условия внедрения игровых форм обучения в занятие. От соблюдения правил в использовании различных форм игровой деятельности зависит, насколько качественно и эффективно будут усвоены полученные знания.
При использовании игровых форм обучения также необходимо принимать во внимание возрастные особенности обучающихся. Им присуще целенаправленное восприятие информации, быстрая концентрация и постепенное распределения внимания. Их воображение активно развивается, благодаря чему они способны четко воспринимать информацию, представленную в игровой форме.
Анализ учебно-методического комплекса показал, что представленные в них темы и сами грамматические правила направлены на автоматическую отработку грамматического правила. Однако они могут послужить основой для выбора игровых форм и составления собственного плана урока.
Для подтверждения выявленных положений была проведена оценка уровня познавательной активности отдельных обучающихся и группы в целом, средний балл, который составил 3,6. Это является показателем интерпретирующей активности, которая выражается в большой устойчивости волевых усилий, обучающийся стремится познать всевозможные связи между явлениями и процессами, а также научиться способам применить полученную информацию в других условиях.
При составлении урока обучения грамматике в 5-м классе были внедрены такие игры, как «Составьте предложение», «Найди ошибку», носящие соревновательный характер, а также игра «Крокодил», направленная на отработку разнообразных грамматических конструкций указанного времени. Как показала практика, каждые из этих игровых форм имеет свои плюсы и минусы. В процессе проведения урока они могут видоизменяться, тем самым либо увеличивая эффективность усвоения материала, либо сводя ее к низким показателям.
Подводя итог данной исследовательской работе в целом, стоит отметить, что данную разработку урока с применением игровых форм можно применять в учебной деятельности, а также она может послужить основой для составления и проведения собственного урока другими учителями.


Купить