Познание лексического фона слова как компонента иноязычной культуры учащимися

В условиях, которые диктует нам глобализация, первое место занимает межкультурная коммуникация. В этой связи на уроках иностранного языка основным способом формирования языковой картины мира является сам язык и, особенно, его лексическая сторона, как форма отражения действительности и системы вещей в сознании носителя языка и того, кто изучает иностранный язык. Лексика является одним из основных компонентов речевого общения, выступает его наиболее важным инструментом. Лексические единицы обладают определенными, закрепленными за ними значениями. Формирование языковой картины мира другого народа, таким образом, напрямую связано с развитием лексической компетенции.
В нашем исследовании была определена цель: теоретически и практически обосновать необходимость овладения лексическим фоном слова, а также проанализировать и систематизировать различные способы и приемы объективизации и экспликации лексического фона слова. В процессе достижения цели мы выполнили следующие задачи:
- Определили причинно-следственные связи смены парадигм в системе иноязычного образования.
- Выделили основные свойства лексического фона слова.
- Проанализировали отражение лексического фона слова в лингвокультурмах и логоэпистемах.
- Отобрали и систематизировали способы объективизации.
- Разработали и структурировали способы экспликации лексического фона слова.
- Разработали прием, позволяющий презентовать лексический фон слова наглядно.
- Провели опробование разработанных приемов и способов экспликации в процессе работы с лексикой и проанализировали полученные результаты
Таким образом, на наш взгляд, поставленная цель исследования достигнута и подтверждена в первом приближении гипотеза том, что разработанные и систематизированные способы экспликации значительно повысят уровень развития лингвокультурологической компетенции, а также возрастет уровень мотивации и заинтересованности учащихся. Мы понимаем, что
продуктивность нашей работы могла бы быть успешнее, и мы бы достигли более точных результатов, если бы не были ограничены временем. В то же время отмечаем положительную тенденцию влияния знания лексического фона слова как фактора расширения собственной картины мира, влияющего на продуктивность речепорождения, а также развитие различных компетенций, включая лингвокультурологическую.
Стоит отметить ряд трудностей, встретившимся нам в процессе проведения исследования. Их можно систематизировать следующим образом.
- Недостаток научных литературных источников и недостаточная степень освещённости поставленной проблемы. Ограниченность во времени.
- Недостаточное количество групп школьников, изучающих французский язык.
- Трудности, связанные с необходимостью реализации программных установок учителя.
В свою очередь стоит упомянуть о положительных результатах, достигнутых в ходе эксперимента и подтверждения установленных нами предположений. Наиболее значительными достижениями нашей работы является создание практически ценного приложения, содержащего описание национально - специфических фонов некоторых частотных лексических единиц и нового, разработанного нами, приема фонолексического дерева, позволяющего работать непосредственно с лексическим фоном слов. Данные разработки могут стать полезными в практической деятельности учителя иностранного языка...

Купить