Применение индивидуализированного подхода в обучении английскому языку на уровне основного общего образования

В данном исследовании были рассмотрены теория и практика принципа индивидуализированного подхода на уроках английского языка. В соответствии с темой, объектом и предметом работы, цель исследования заключалась в разработке оригинальных методических материалов, созданных с учетом принципов индивидуализированного подхода.
Исследуя индивидуализированный подход, мы выявили, что при нем необходимо учитывать различные личностные особенности обучающихся, и в соответствии с этим выстраивать образовательный процесс. Лучше всего использовать адаптивные, корректирующие упражнения в сочетании с условным делением. Эффективной подачи материала можно добиться путем ориентации на принципы индивидуализации, дифференциации. При использовании индивидуализированного подхода также необходимо создать благоприятную атмосферу во время урока, использовать дополнительный материал. Все это способствует эффективному взаимодействию учителя и обучающихся.
Под лексическим навыком понимается способность выполнять автоматизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и в соответствии с нормами сочетания с другими единицами в продуктивной речи, а также автоматизированное восприятие и ассоциирование со значением в рецептивной. В основе заложены три операции: перевод, сочетание, определение. Рассматривая обучение лексике, необходимо четко формулировать цель работы. Обучающиеся должны совершенствовать навыки работы со словом, применять его в устной и письменной речи, в совокупности с иными лексическими единицами. Закрепление требует регулярного повтора операций с лексикой.
Один из главных аспектов успешной работы, это мотивация обучающихся. В процессе исследования мы выявили, что использование конструктора комиксов позволяет добиться большей мотивации и эффективности в работе. Развивая лексический навык посредством комиксов, мы реализуем три основные операции, не теряя интерес самого обучающегося. Помимо этого, использование комиксов как дополнительного материала к УМК позволяет совершать повтор операций с лексикой, не перегружая самих обучающихся.
В процессе анализа УМК «Spotlight 7» помимо положительных и отрицательных сторон, мы выявили, что каждый исследуемый модуль содержит одинаковые стандартизированные задания, в связи с чем теряется элемент наглядности в подаче материала. Это создает актуальность использования дополнительных материалов и приемов. Использование комиксов, как основной модели для дополнительных материалов, оказалось эффективным...

Купить