Методическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня

Введение 3
Глава I. Теоретические основы изучения методического обеспечения логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня 8
1.1. Развитие словаря у детей в нормальном речевом онтогенезе 8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием
речи 2 уровня 11
Выводы по I главе 14
Глава II. Описание проекта «Методическое обеспечение логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4 -5 лет с общим
недоразвитием речи 2 уровня» 16
2.1. План реализации проекта 16
2.2. Подготовительный этап 18
2.3. Диагностический этап. Предпроектное исследование 19
2.4. Разработческий этап и этап апробации 26
2.5. Результативно-оценочный этап 39
Выводы по II главе 41
Заключение 43
Список использованных источников 45
Приложения 49

Купить

Актуальность проблемы исследования: одной из задач речевого развития в Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования является подготовка ребенка к школе, за счет обогащение активного словаря.
Актуальность представленной темы определена тем, что общее недоразвитие речи - одно из наиболее часто встречающихся нарушений речи. ОНР, общее недоразвитие речи - различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. звуковой стороны (фонетики) и семантической стороны (лексики, грамматики) [20].
Лексика как важнейшая часть языковой системы имеет огромное общеобразовательное и практическое значение [7]. Богатство сформированного словаря дошкольников - признак высокого развития речи. Словарный запас является не только одним из самых необходимых компонентов высказывания, но и свидетельствуют о глубине дифференцированного знания окружающего мира, об уровне сформированности речемыслительных процессов.
В исследованиях ряда авторов (Г.С. Гуменная, Р.Е. Левина, Е.О. Смирная, Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина и др.) отмечается, что у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются трудности усвоения лексических закономерностей родного языка, словарь детей ограничен, неточен, не систематизирован, не соответствует возрастной норме.
Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка является одним из ключевых элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, в также непосредственно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием.
Нехватка словаря препятствует полноценному общению, а следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатство словаря является признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня интеллектуального развития. Своевременное выявление этих недостатков позволяет спланировать коррекционную работу и устранить недостатки подготовки к школе.
Дефицит в практической деятельности логопеда определяется отсутствием методического и дидактического обеспечения логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня.
Актуальность данной проблемы позволила сформулировать проблему исследования: «Методическое обеспечение логопедической работы по
развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня».
Проектная идея ориентирована на разработку методического и дидактического обеспечения для реализации логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня.
Цель проекта: разработать и апробировать методическое и дидактическое обеспечение для реализации содержания логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня.
Объект проекта: словарный запас существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня.
Предмет проекта: содержание логопедической работы по развитию словаря существительных у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня.
Продукт проекта: методический комплекс «Логопедическая тетрадь для занятий с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи 2 уровня» с дидактическим обеспечением:
• лексический материал;
• набор карточек по заданным темам;
• инструкции к заданиям;
• примерные конспекты занятий;
• тематическое планирование;
• стимульный материал.
Задачи:
• Определить современное состояние проблемы сформированности словаря существительных у дошкольников с ОНР на основе анализа психолого-педагогической, специальной логопедической литературы и на базе конкретной дошкольной образовательной организации в городе Красноярске.
...
Купить