Введение 3
Глава 1. Природно-экологическая характеристика района исследования 5
1.1. Географическое положение и условия Тюхтетского района 5-9
1.2. Общая характеристика водоёмов 9-13
1.3 .Материалы и методика отлова 13-28
Глава 2. Биология рыб бассейна реки Четь 29
2.1. Видовой состав 29-35
2.2 .Численность 39-45
2.3.Морфометрические показатели 45-50
Глава 3. Использование краеведческого материала в школьном курсе 51
Заключение 59
Список литературы 61
Мир рыб чрезвычайно богат и разнообразен. Рыбы населяют моря, озера, ручьи и даже пещерные воды и артезианские колодцы.
Рыбы - наиболее многообразная группа позвоночных, которая насчитывает 22 тысячи видов, в большинстве своем относящихся к классу костных рыб, является самым высокоорганизованным надклассом водных животных. Эта цифра превышает общее количество земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих - их известно только 20 тысяч видов [Шарова, 1996].
Видовой состав рыб в водоемах разных широт неодинаков и зависит от истории водоема, солености, температуры, условий питания, размножения и многих других факторов [Дёмин, 2012]
Рыбы - наиболее удобные объекты для различного рода наблюдений в учебных и научно-исследовательских целях. Помимо научно-культурного, рыбы имеют большое значение и как объекты промыслового, спортивного лова и промышленного рыборазведения [Мельников, Сидоров, 2011].
Региональное изучение видового состава, особенностей биологии и экологии рыб является основой охраны и рационального использования ихтиофауны [Блохин, Александров, 2006].
Анализ школьной рабочей программы «Биология. 5-9 класс. УМК Пасечник В.В.» показал, что изучение рыб во всём курсе школьной биологии занимает всего 4 часа, поэтому предстоит разнообразить и расширить область изучения рыб в школьном курсе [Пасечник, 2005 - 2016].
В данной дипломной работе проблема решается путём введения дополнительного изучения биологии рыб в школе с помощью внеурочной деятельности обучающихся.
Целью работы является определение направлений использования краеведческого материала в процессе изучения биологии рыб в школьном курсе...
Изучение темы "Надкласс рыбы" занимает всего 4 часа в школьной программе 7 класса. Этого явно недостаточно, поэтому целесообразно продолжить изучение надкласса рыбы во внеклассной работе.
В данной работе описано, как можно организовать основную внеурочную деятельность учащихся по биологии рыб в школе с помощью краеведческого материала. Во-первых, это обучение на примере видов рыб обитающих в районе проживания обучающихся при проведении внеклассных занятий. Использование викторин и игровых форм при проведении внеурочной работы на классном часу, для развития интереса к предмету у обучающихся. Не маловажна установка аквариума в школьном кабинете биологии, которая открывает множество новых возможностей для учителя и обучающихся. А так же важно наличие кружковых и клубных занятий по интересам, где может проходить углубленное изучение предмета с огромным интересом и азартом у обучающихся. На примере имеется поурочное планирование кружка "Школьный клуб рыболовов", в котором дети могут заниматься на протяжении всего учебного года, как изучать теорию, так и практиковаться в близлежащих водоёмах.
Наличие аквариума в школьном кабинете делает возможным проведение лабораторных работ по наблюдению за рыбами прямо в кабинете биологии, а кружок рыболовов поможет обеспечить наглядным материалом не только учеников, которые заняты в этом кружке, но и весь класс. Ребята, которые заинтересованы биологией, могут приготовить препараты, чучела крупных рыб и другие наглядные материалы для уроков из интересных или редких видов, пойманных «Школьным клубом рыболовов»
Всё это поможет усилить интерес детей к рыбам, не только как к объекту изучения, но и как к объекту рыбной ловли, да и просто как к одному из представителей животного мира...
