ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ 7
1.1. Понятие «агрессия», «агрессивность» и «агрессивное поведение» в
психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Проявления агрессивного поведения детей старшего дошкольного
возраста 10
1.3. Формы, виды агрессивного поведения 16
1.4. Факторы формирования агрессивного поведения старших
дошкольников 23
1.5. Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка в
старшем дошкольном возрасте 24
Выводы по 1 Главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ
СЕМЬЯХ 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Результаты эмпирического исследования детей старшего
дошкольного возраста из полных и неполных семей 32
2.3. Направления психолого-педагогической работы по преодолению
агрессивного поведения детей 41
Выводы по 2 Главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49
ПРИЛОЖЕНИЯ 47

Купить

Одной из острых проблем современности является рост агрессии в обществе. Появление всплесков агрессивного поведения в дошкольных учреждениях волнует как родителей, так и педагогов. В целях демократизации и гуманизации системы образования необходимо с первых лет жизни ребенка формировать нравственные ценности, которые способствовали бы воспитанию толерантности и миролюбию.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в структуре общеобразовательной программы выделена образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», содержание которой предполагает в том числе, усвоение норм и ценностей, развитие общения взаимодействия со взрослыми и сверстниками, а также саморегуляцию собственных действий и формирование основ безопасного поведения в социуме
Общепризнано, что одной из причин возникновения агрессивного поведения детей является неблагоприятная семейная ситуация.
Семья является важнейшим феноменом, сопровождающей человека в течение всей его жизни. По составу выделяют полные и неполные семьи. Полная семья включает в себя обоих родителей. Неполная семья состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми и образуется вследствие внебрачного рождения ребенка, смерти одного из родителей, раздельного их проживания или расторжения брака.
Исследованием проблем, которые возникают у детей, воспитывающихся в неполной семье, занимаются такие российские специалисты, как: Т.И. Пухова, Б.И. Кочубей, Е. Григорьева и другие. И они сходятся во мнении, что не каждая полная семья является благоприятной средой для развития ребенка, но все же наличие обоих родителей в семье помогает справляться с различными трудностями, связанными с сохранением психологического здоровья ребенка. Воспитание ребенка только с матерью или только с отцом развивает в нем специфические личностные качества. Приведут ли они к хорошему или плохому результату, зависит от целого ряда факторов.
Существует мнение, что дети из неполных семей более склонны к проявлению агрессивного поведения. Авторы М.Н. Николс, В.Н. Дружинин и А.А. Ласкин отмечают, что агрессивность детей из неполной семьи может быть защитой или протестом против неполноценного, на взгляд ребенка, семейного окружения .
Следует указать, что большинство авторов все же не считают неполные семьи обязательно патологичными. Они только определяют факторы, под воздействием которых может развиться отклоняющаяся линия поведения ребенка. То есть, неполная семья - это лишь предпосылка к неполноценному формированию личности.
Проблемой агрессивности занимались ученые: В.В. Лебединский, Э. Фромм, Р. Кратчфилд, Дж. Лешли и др. Агрессивность может выражаться, как в упорном проявлении инициативы, так и в сопротивлении, насилии, враждебности и замкнутости.
По определению Е.П. Ильина, агрессивность - это свойство личности, которое отражает склонность к агрессивному реагированию при возникновении фрустрирующей и конфликтной ситуации .
Что касается агрессивного поведения, то его следует определять, как преднамеренное, сознательное поведение с целью нанесения ущерба другому лицу
В дошкольном возрасте идет формирование личностных качеств. Такие ведущие психологи, как Л.И. Божович, А.В. Запорожец и Л.В. Выготский высказывались о важности закладки основы полноценной психически здоровой личности именно в дошкольный период.
...
Купить