📄Работа №168559
Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧЕНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
71 листов
Год:
2018
Просмотров:
43
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Проблема выбора форм педагогического взаимодействия с родителями обучающихся в современных условиях 7
1.1. Теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия
педагога начальной школы с семьей обучающегося 7
1.2. Формы и методы организации работы учителя начальных классов с
родителями обучающихся 16
1.3. Анализ авторских разработок по использованию учителем начальных 23 классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся
Выводы по I главе 31
Глава 2. Практическое использование информационных технологий в педагогическом взаимодействии учителя начальных классов с родителями 34
2.1. Диагностика уровня взаимодействия учителя начальных классов с
родителями 34
2.2. Программа использования информационных технологий
педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся 41
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 46
Выводы по II главе 51
Заключение 54
Список использованной литературы 58
Приложения 63
Глава 1. Проблема выбора форм педагогического взаимодействия с родителями обучающихся в современных условиях 7
1.1. Теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия
педагога начальной школы с семьей обучающегося 7
1.2. Формы и методы организации работы учителя начальных классов с
родителями обучающихся 16
1.3. Анализ авторских разработок по использованию учителем начальных 23 классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся
Выводы по I главе 31
Глава 2. Практическое использование информационных технологий в педагогическом взаимодействии учителя начальных классов с родителями 34
2.1. Диагностика уровня взаимодействия учителя начальных классов с
родителями 34
2.2. Программа использования информационных технологий
педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся 41
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 46
Выводы по II главе 51
Заключение 54
Список использованной литературы 58
Приложения 63
📖 Введение
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что современная система образования призвана решать одну из сложнейших задач - планомерно и целенаправленно воспитывать такую личность, которая могла бы успешно социализироваться к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности. Речь, в частности, идёт о тех изменениях, которые происходят в обществе под влиянием интенсивного и прогрессивного развития науки и техники.
Не секрет, что современное общество, которое ещё совсем недавно именовалось постиндустриальным, сегодня именуется информационным, а современные школьники не просто владеют информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ) очень хорошо, но и не представляют своей жизни без их существования. В этой связи использование ИКТ в образовательном процессе представляется закономерной необходимостью.
Помимо педагогов и обучающихся, в число субъектов образовательной деятельности входят родители школьников. Пребывая, как правило, в условиях необходимости большую часть времени посвящать работе, подавляющее их большинство не имеет возможности регулярно посещать школу для того, чтобы содержательно пообщаться с педагогами ребёнка, узнать о планах проведения воспитательных мероприятий и т.д. Это затрудняет не только выработку единой воспитательной стратегии, но и освоение родителями приёмов помощи ребёнку, испытывающему затруднения при выполнении домашних заданий, а также проверку правильности их выполнения.
В этой связи имеет место объективная необходимость во внедрении информационных технологий в практику взаимодействия школьных педагогов с родителями обучающихся.
Особенно актуально это в начальных классах, так как процесс обучения и воспитания младших школьников требует постоянного контакта педагога с родителями, во избежание возникновения академической неуспешности ребёнка и нарушений в формировании устойчивой внутренней позиции школьника, от которой зависит отношение ребёнка к школе в будущем и результативность его обучения.
Многим современным родителям нужна помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, - к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия классного руководителя и педагогического коллектива школы должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей, на формирование и развитие родительской компетентности. В связи с этим в классе должна быть создана обстановка доброжелательности и обратной связи: педагог - родители.
В современный век различных гаджетов, эта связь может быть мгновенной. Возникновение сложных ситуаций в школьной среде можно разрешить с помощью быстрых сообщений. Учитель может дать полезные рекомендации по вопросам обучения и воспитания, выхода из конфликтных ситуаций. Особенно это актуально в адаптационный период в первом классе, когда дети только знакомятся друг с другом и пытаются общаться. Конечно, не все родители включаются в активное сотрудничество с классом. Огромное значение имеет позиция родительского комитета класса.
Объект исследования - процесс взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся.
Предмет исследования - информационные приёмы и технологии эффективного взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Цель выпускной квалификационной работы - проанализировать, выявить и применить практически эффективные приёмы и технологии взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Задачи:
1) Определить теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия педагога начальной школы с семьёй обучающегося;
2) Рассмотреть формы и методы организации работы учителя начальных классов с родителями обучающихся;
3) Проанализировать авторские разработки по использованию учителем начальных классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся;
4) Организовать опытно-экспериментальную работу по использованию информационных технологий педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся;
...
Не секрет, что современное общество, которое ещё совсем недавно именовалось постиндустриальным, сегодня именуется информационным, а современные школьники не просто владеют информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ) очень хорошо, но и не представляют своей жизни без их существования. В этой связи использование ИКТ в образовательном процессе представляется закономерной необходимостью.
Помимо педагогов и обучающихся, в число субъектов образовательной деятельности входят родители школьников. Пребывая, как правило, в условиях необходимости большую часть времени посвящать работе, подавляющее их большинство не имеет возможности регулярно посещать школу для того, чтобы содержательно пообщаться с педагогами ребёнка, узнать о планах проведения воспитательных мероприятий и т.д. Это затрудняет не только выработку единой воспитательной стратегии, но и освоение родителями приёмов помощи ребёнку, испытывающему затруднения при выполнении домашних заданий, а также проверку правильности их выполнения.
В этой связи имеет место объективная необходимость во внедрении информационных технологий в практику взаимодействия школьных педагогов с родителями обучающихся.
Особенно актуально это в начальных классах, так как процесс обучения и воспитания младших школьников требует постоянного контакта педагога с родителями, во избежание возникновения академической неуспешности ребёнка и нарушений в формировании устойчивой внутренней позиции школьника, от которой зависит отношение ребёнка к школе в будущем и результативность его обучения.
Многим современным родителям нужна помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, - к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия классного руководителя и педагогического коллектива школы должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей, на формирование и развитие родительской компетентности. В связи с этим в классе должна быть создана обстановка доброжелательности и обратной связи: педагог - родители.
В современный век различных гаджетов, эта связь может быть мгновенной. Возникновение сложных ситуаций в школьной среде можно разрешить с помощью быстрых сообщений. Учитель может дать полезные рекомендации по вопросам обучения и воспитания, выхода из конфликтных ситуаций. Особенно это актуально в адаптационный период в первом классе, когда дети только знакомятся друг с другом и пытаются общаться. Конечно, не все родители включаются в активное сотрудничество с классом. Огромное значение имеет позиция родительского комитета класса.
Объект исследования - процесс взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся.
Предмет исследования - информационные приёмы и технологии эффективного взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Цель выпускной квалификационной работы - проанализировать, выявить и применить практически эффективные приёмы и технологии взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Задачи:
1) Определить теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия педагога начальной школы с семьёй обучающегося;
2) Рассмотреть формы и методы организации работы учителя начальных классов с родителями обучающихся;
3) Проанализировать авторские разработки по использованию учителем начальных классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся;
4) Организовать опытно-экспериментальную работу по использованию информационных технологий педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся;
...
✅ Заключение
В ходе исследования достигнута его цель и решены поставленные задачи, сформулированы следующие выводы.
Информационные технологии - одна из объективных реалий жизни любого современного человека. Широкое распространение информационнокоммуникационных технологий и их постоянное совершенствование не могли не оказать влияния на развитие системы образования. ИКТ проникают в практику обучения и воспитания детей на всех ступенях образования.
Активное использование ИКТ в работе классного руководителя вносит свою лепту в формирование коллектива единомышленников учеников и их родителей, помогает в решении многих вопросов воспитания.
Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность учителя и классного руководителя в целом.
Преимущества их использования во взаимодействии с семьями школьников очевидны и заключаются в следующем: минимизация времени доступа родителей к информации; возможность продемонстрировать родителям любые документы и фотоматериалы; обеспечение индивидуального подхода к родителям; оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы с родителями; рост объёма информации; оперативное получение информации родителями; обеспечение диалога школы и родителей; оптимизация взаимодействия педагога с семьей.
Таким образом, согласно данным специализированных Интернет- ресурсов, которые используются школьными педагогами для обмена опытом, в условиях развития современного общества педагоги всё чаще используют разнообразные формы работы с родителями с использованием ИКТ (сотовая связь, сайты ОУ, общение с родителями по электронной почте, использование личной веб-страницы, SMS-дневник и т.д.). Данные формы работы используются с целью решения актуальных проблем развития детей при взаимодействии воспитывающих их взрослых. Несмотря на то, что в последнее время и наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в педагогическом процессе школы, чаще работа с родителями ведется только по одному из направлений педагогической пропаганды, при которой семья является лишь объектом воздействия. В результате обратная связь с семьей не устанавливается, а возможности семейного воспитания не используются в полной мере.
В то же время информационные и, особенно, телекоммуникационные технологии способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива образовательного учреждения и родителей.
Анализ опыта школьных педагогов свидетельствует о том, что многие из них уже используют информационные технологии для улучшения качества взаимодействия с родителями обучающихся. Однако такая практика ещё недостаточно широко распространена в российских школах, несмотря на очевидные достоинства такого рода форм организации работы педагогов с родителями школьников.
На этапе планирования исследования нами была выдвинута гипотеза о том, что внедрение информационных технологий в практику взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся позволяет повысить уровень удовлетворённости взрослых участников образовательного процесса процессуальным, содержательным и результативным параметрами такого взаимодействия.
В эксперименте приняли участие 5 учителей начальных классов - трое классных руководителей первых классов и двое классных руководителей вторых классов. Численность родителей, принявших участие в эксперименте, составила 100 человек.
Опытно-экспериментальная работа по использованию информационных технологий педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся осуществлялась в три этапа:
1) Констатирующий эксперимент, целью которого являлась оценка
актуального состояния удовлетворённости взаимодействующих в педагогическом процессе взрослых (учителей и родителей) всеми параметрами этого взаимодействия (процессуальным, содержательным и результативным).
...
Информационные технологии - одна из объективных реалий жизни любого современного человека. Широкое распространение информационнокоммуникационных технологий и их постоянное совершенствование не могли не оказать влияния на развитие системы образования. ИКТ проникают в практику обучения и воспитания детей на всех ступенях образования.
Активное использование ИКТ в работе классного руководителя вносит свою лепту в формирование коллектива единомышленников учеников и их родителей, помогает в решении многих вопросов воспитания.
Средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность учителя и классного руководителя в целом.
Преимущества их использования во взаимодействии с семьями школьников очевидны и заключаются в следующем: минимизация времени доступа родителей к информации; возможность продемонстрировать родителям любые документы и фотоматериалы; обеспечение индивидуального подхода к родителям; оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы с родителями; рост объёма информации; оперативное получение информации родителями; обеспечение диалога школы и родителей; оптимизация взаимодействия педагога с семьей.
Таким образом, согласно данным специализированных Интернет- ресурсов, которые используются школьными педагогами для обмена опытом, в условиях развития современного общества педагоги всё чаще используют разнообразные формы работы с родителями с использованием ИКТ (сотовая связь, сайты ОУ, общение с родителями по электронной почте, использование личной веб-страницы, SMS-дневник и т.д.). Данные формы работы используются с целью решения актуальных проблем развития детей при взаимодействии воспитывающих их взрослых. Несмотря на то, что в последнее время и наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в педагогическом процессе школы, чаще работа с родителями ведется только по одному из направлений педагогической пропаганды, при которой семья является лишь объектом воздействия. В результате обратная связь с семьей не устанавливается, а возможности семейного воспитания не используются в полной мере.
В то же время информационные и, особенно, телекоммуникационные технологии способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива образовательного учреждения и родителей.
Анализ опыта школьных педагогов свидетельствует о том, что многие из них уже используют информационные технологии для улучшения качества взаимодействия с родителями обучающихся. Однако такая практика ещё недостаточно широко распространена в российских школах, несмотря на очевидные достоинства такого рода форм организации работы педагогов с родителями школьников.
На этапе планирования исследования нами была выдвинута гипотеза о том, что внедрение информационных технологий в практику взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся позволяет повысить уровень удовлетворённости взрослых участников образовательного процесса процессуальным, содержательным и результативным параметрами такого взаимодействия.
В эксперименте приняли участие 5 учителей начальных классов - трое классных руководителей первых классов и двое классных руководителей вторых классов. Численность родителей, принявших участие в эксперименте, составила 100 человек.
Опытно-экспериментальная работа по использованию информационных технологий педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся осуществлялась в три этапа:
1) Констатирующий эксперимент, целью которого являлась оценка
актуального состояния удовлетворённости взаимодействующих в педагогическом процессе взрослых (учителей и родителей) всеми параметрами этого взаимодействия (процессуальным, содержательным и результативным).
...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.