ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧЕНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Введение 3
Глава 1. Проблема выбора форм педагогического взаимодействия с родителями обучающихся в современных условиях 7
1.1. Теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия
педагога начальной школы с семьей обучающегося 7
1.2. Формы и методы организации работы учителя начальных классов с
родителями обучающихся 16
1.3. Анализ авторских разработок по использованию учителем начальных 23 классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся
Выводы по I главе 31
Глава 2. Практическое использование информационных технологий в педагогическом взаимодействии учителя начальных классов с родителями 34
2.1. Диагностика уровня взаимодействия учителя начальных классов с
родителями 34
2.2. Программа использования информационных технологий
педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся 41
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 46
Выводы по II главе 51
Заключение 54
Список использованной литературы 58
Приложения 63

Купить

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что современная система образования призвана решать одну из сложнейших задач - планомерно и целенаправленно воспитывать такую личность, которая могла бы успешно социализироваться к постоянно меняющимся условиям жизнедеятельности. Речь, в частности, идёт о тех изменениях, которые происходят в обществе под влиянием интенсивного и прогрессивного развития науки и техники.
Не секрет, что современное общество, которое ещё совсем недавно именовалось постиндустриальным, сегодня именуется информационным, а современные школьники не просто владеют информационнокоммуникационными технологиями (ИКТ) очень хорошо, но и не представляют своей жизни без их существования. В этой связи использование ИКТ в образовательном процессе представляется закономерной необходимостью.
Помимо педагогов и обучающихся, в число субъектов образовательной деятельности входят родители школьников. Пребывая, как правило, в условиях необходимости большую часть времени посвящать работе, подавляющее их большинство не имеет возможности регулярно посещать школу для того, чтобы содержательно пообщаться с педагогами ребёнка, узнать о планах проведения воспитательных мероприятий и т.д. Это затрудняет не только выработку единой воспитательной стратегии, но и освоение родителями приёмов помощи ребёнку, испытывающему затруднения при выполнении домашних заданий, а также проверку правильности их выполнения.
В этой связи имеет место объективная необходимость во внедрении информационных технологий в практику взаимодействия школьных педагогов с родителями обучающихся.
Особенно актуально это в начальных классах, так как процесс обучения и воспитания младших школьников требует постоянного контакта педагога с родителями, во избежание возникновения академической неуспешности ребёнка и нарушений в формировании устойчивой внутренней позиции школьника, от которой зависит отношение ребёнка к школе в будущем и результативность его обучения.
Многим современным родителям нужна помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, - к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия классного руководителя и педагогического коллектива школы должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей, на формирование и развитие родительской компетентности. В связи с этим в классе должна быть создана обстановка доброжелательности и обратной связи: педагог - родители.
В современный век различных гаджетов, эта связь может быть мгновенной. Возникновение сложных ситуаций в школьной среде можно разрешить с помощью быстрых сообщений. Учитель может дать полезные рекомендации по вопросам обучения и воспитания, выхода из конфликтных ситуаций. Особенно это актуально в адаптационный период в первом классе, когда дети только знакомятся друг с другом и пытаются общаться. Конечно, не все родители включаются в активное сотрудничество с классом. Огромное значение имеет позиция родительского комитета класса.
Объект исследования - процесс взаимодействия образовательного учреждения с родителями обучающихся.
Предмет исследования - информационные приёмы и технологии эффективного взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Цель выпускной квалификационной работы - проанализировать, выявить и применить практически эффективные приёмы и технологии взаимодействия педагога начальной школы с родителями обучающихся.
Задачи:
1) Определить теоретический подход к изучению педагогического взаимодействия педагога начальной школы с семьёй обучающегося;
2) Рассмотреть формы и методы организации работы учителя начальных классов с родителями обучающихся;
3) Проанализировать авторские разработки по использованию учителем начальных классов современных технологий при взаимодействии с родителями обучающихся;
4) Организовать опытно-экспериментальную работу по использованию информационных технологий педагогического взаимодействия учителя начальных классов с родителями обучающихся;
...
Купить