В современном мире постоянно происходят различные изменения почти во всех сферах жизнедеятельности человека. Эти изменения непосредственно влияют и на образование. Развитие мира и общества в целом имеет достаточно широкое влияние на образовательный процесс, и способствует также изменению образовательного запроса обучающихся.
Если раньше для хорошего и эффективного образования требовались лишь старые знания и опыт, то в настоящее время нельзя, а точнее, невозможно ограничиваться традиционными ресурсами и методами обучения. Современное обучение требует большего для эффективного образования и его невозможно представить без электронных ресурсов, так как происходит глобальная цифровизация образования.
Отличительной особенностью обучения иностранному языку является его искусственная языковая среда, поскольку естественной среды не существует. В основном это обучение условно-коммуникативному или коммуникативному виду речевой деятельности, а также практическое овладение иностранным языком. В этом случае использование компьютерных технологий имеет существенное значение в учебном процессе.
В связи с этим актуальным становится вопрос об эффективности и значимости использования компьютерных технологий в учебном процессе и наличии определенных требований к электронным средствам обучения. Выбранная тема интересна еще и тем, что в настоящее время происходит естественный прямой переход от традиционных форм и методов обучения к современным, созданным на основе научно-технических технологий, открывающих новый этап в обучении и воспитании.
Актуальность данной темы обусловлена внедрением электронных пособий в повседневную жизнь, их массовым распространением и возможной заменой их традиционными методами обучения в ближайшем будущем.
Объект исследования - процесс обучения английскому языку в младшей ступени обучения.
Предмет исследования - использование электронных пособий на уроках иностранного языка на младшем этапе обучения.
Цель исследования - проанализировать использование электронных пособий на уроках иностранного языка в младшей школе и разработать методические рекомендации по их использованию на уроках иностранного языка на младшей ступени обучения...
В результате проведенного исследования мы узнали, что электронные учебники очень удобны в использовании и их применение при обучении иностранного языка в младшей ступени обучения, является отличной возможностью для мотивации и повышения познавательного интереса учащихся.
В ходе исследования были раскрыты сущность и содержание электронного учебника, что дает нам четкое представление о данном ресурсе и о его важности в образовательном процессе.
Исходя из проведенного сравнительного анализа электронных и традиционных учебников, мы еще раз убедились в том, что, несмотря на достоинства электронного учебника, он выступает лишь хорошим дополнением к традиционному учебнику.
Изучив структуру и содержание электронных учебников, мы пришли к выводу, что данный ресурс является прекрасной возможностью для устранения различных трудностей у обучающихся. Электронный учебник учитывает возрастные, психологические особенности обучающихся. Таким образом, несмотря на то, что традиционный учебник на протяжении нескольких столетий остаётся основным источником информации в образовательном процессе, его можно и нужно модифицировать.
Традиционные учебники должны если не вытесняться, то чередоваться с электронными учебниками. Нужно соблюдать баланс между этими двумя, необходимыми для обучения, ресурсами. Они должны иметь тесную связь друг с другом и присутствовать в образовательном процессе, без всякого сомнения. Электронные учебники - позволяют учителю использовать новые типы заданий и достигать более качественных результатов.
Подводя итог, можно сделать очевидный вывод, что цифровой (электронный) учебник по английскому языку обязан быть подготовлен союзом автора, редактора и программиста так, чтобы не только быть способным осуществлять общие функции учебного издания, соответствовать собственному читательскому адресу, особым требованиям, предъявляемым к цифровым учебникам, но и реализовывать в полном объеме возможности, которые рекомендуют мультимедийные технологии, которые необходимы для оптимального и качественного обучения иностранному языку и развитию у учащихся вторичного языкового индивидуума.
