Обогащение словарного запаса на основе аналитико-синтетических упражнений

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы методики обогащения словарного запаса младших школьников
§1. Речь и ее функции 8
§2. Особенности словарного запаса младших школьников 21
§3. Традиционные пути совершенствования словарного запаса учащихся 34
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Экспериментальное исследование словарного запаса учащихся и приемов его совершенствования
§1. Анализ результатов констатирующего среза 45
§2. Комплекс упражнений по обогащению словаря 54
§З. Результаты формирующего эксперимента 59
Заключение 68
Выводы по второй главе 69
Список литературы 71
Приложение 75

Купить

В современных условиях развития образования особое значение приобретает система работы по развитию речи и обогащению словарного запаса учащихся как одного из аспектов развития речи.
Проблема развития речи учащихся начальной школы традиционно признавалась одной из самых актуальных проблем, стоящих перед современной школой. Проблема состоит в том, что современного учащегося необходимо научить пользоваться словом в соответствии с коммуникативно значимыми нормами литературного языка. Для каждого школьника хорошо развитая речь - не только средство общения, но и двигатель интеллектуального развития, инструмент познания и самовоспитания.
На современном этапе преподавания русского языка последовательно утверждается мысль о том, что русский язык как предмет изучения должен рассматриваться в школе как источник знаний общечеловеческой и национальной культуры.
Работа над пополнением словарного запаса учащихся привлекала внимание методистов и учителей русского языка ещё в XIX в. Так, Ф.И. Буслаев (1844) рекомендовал учителям родного языка «развивать дитяти врождённый дар слова». И.И. Срезневский (1860) советовал преподавателям обогащать детей «словами и выражениями, для этого годными», добиваться того, чтобы «не оставалось неизвестных их памяти и непонятных их умам» слов, научить пользоваться словами и выражениями, обращать разумное внимание на значение слов и выражений. К.Д. Ушинский писал, что нужно «через слово ввести дитя в область духовной жизни народа».
Обогащение словарного запаса - «одна из сторон развития речи учащихся - заключается как в количественном пополнении запаса слов, так и в качественном его совершенствовании, выражающееся в расширении объема понятий, в уточнении значений слов, в ознакомлении с новыми значениями уже известных слов, в замене в речевом обиходе учащихся просторечных и диалектных слов словами литературного языка» . В свою очередь усвоение новых слов и уточнение значений знакомых детям слов является одним из средств познания действительности, важнейшим путем совершенствования речи учащихся, овладения языком как средством общения. Чтобы работа по ознакомлению детей с новыми словами была наиболее эффективной, «каждому учителю необходимо прежде всего систематически изучать словарь детей, его типичные недостатки исходя из которых возможно установить, с какими конкретно словами нужно ознакомить детей для того, чтобы восполнить имеющиеся в их словаре пробелы».
Обогащение словарного запаса в системе развития речи учащихся - важнейший аспект обучения родному языку. Содержание работы по развитию речи складывается из обучения нормам литературного языка, работы по обогащению словаря и грамматического строя речи учащихся и развитию связной речи.
Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников свободно пользоваться родным языком, воспитать подлинных носителей родного языка, подготовленных слушателей и читателей, верно понимающих собеседника, оратора, печатное слово.
Проблеме обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащегося посвящены исследования Баранова М.Т., Львова М.Р., Разумовской М.М., Бабайцевой В.В., Скороход Л.К., Потихи З.А.
Необходимость в специальной работе по обогащению словарного запаса учащихся определяется, во-первых, исключительно важной ролью слова в языке (являясь центральной единицей языка, оно несет разнообразную семантическую информацию - понятийную, эмотивную, функциональностилистическую и грамматическую; заполняя определенные позиции в коммуникативных единицах - предложениях, слово обеспечивает акты речевого общения людей), во-вторых, потребностью в постоянном пополнении запаса слов (чем большим количеством слов владеет человек, тем точнее реализуется коммуникация между людьми как в устной, так и в письменной форме).
Развивая речь ребенка, мы развиваем его интеллект. Только через развитие речи возможно становление и совершенствование мышления, воображения, представление высших эмоций.
Богатство словарного запаса является показателем культуры как отдельного человека, так и общества в целом.
Современная методика выделяет следующие направления в работе над словом: обогащение словарного запаса учащихся, уточнение, активизация.
Обогащение словаря младших школьников является одним из ведущих направлений в развитии речи.
...
Купить