Введение 3
1. Проектная работа в школьном обучении 4
1.1 История возникновения проектов 4
1.2 Актуальность проектов 7
1.3. Проектный метод как инновационная технология в образовании 9
1.4. Организационная структура проектной деятельности 11
2. Экологические проблемы сельвы Южной Америки 16
2.1 Физико-географическая характеристика Южной Америки 16
2.2. Экологические проблемы сельвы 25
3. Разработка проекта «Сохраним легкие планеты» 36
3.1 Необходимость организация проектной деятельности в 7 классе на
уроке географии 36
3.2 Этап реализации проекта «Сохраним легкие планеты» 51
Заключение 578
Список использованных источников 58
Актуальность. География - учебный предмет, дающий целостное представление о Земле как планете людей. Она учит, как можно объединить информацию, полученную из многих источников, пользоваться международным языком общения - географической картой. Она является одним из немногих школьных предметов, где ученик способен самостоятельно добывать информацию, принимать нестандартные решения, находить пути решения локальных, региональных и даже глобальных проблем современного развития цивилизации. В настоящее время проектный метод, как никакой другой, соответствует требованиям, предъявляемым к процессу обучения детей. Именно проектная методика позволяет организовать обучение путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, способствует развитию творческого мышления и познавательной активности школьников. Поэтому тема выпускной квалификационной работы является актуальной.
Цель: разработка проекта «Сохраним легкие планеты» для
обучающихся 7 класса.
Задачи
1. Изучить особенности организации проектной работы в школе.
2. Дать физико-географическую характеристику Южной Америки и проанализировать экологические проблемы сельвы.
3. Составить рекомендации по организации проектной работы в школе. Объект исследования: образовательный процесс по географии. Предмет исследования: проектная деятельность по географии.
Методы: системный анализ, сравнение, метод исследовательского и информационного проектирования.
В работе проведен теоретический анализ источников по теме работы, рассмотрена одна из наиболее острых экологических проблем - проблема вырубки лесов сельвы реки Амазонки, предложена методическая разработка проекта для учащихся в 7 классе во внеурочной деятельности «Сохраним легкие планеты».
В теоретической части работы рассмотрены особенности проектного подхода в обучении школьников.
Во второй части рассмотрена одна из самых значимых современных проблем - проблема экологии на примере решения проблем сельвы реки Амазонка, которую называют «легкими планеты».
Экологические проблемы, стоящие перед сельвой Южной Америки, сложны и многогранны. Вырубка лесов, изменение климата и загрязнение окружающей среды способствуют деградации экосистем и утрате биоразнообразия. Для решения этих проблем важно использовать целостный подход, в котором участвуют все заинтересованные стороны в регионе, включая правительства, промышленность, местные сообщества и природоохранные организации. Работая вместе, можно защитить уникальное биоразнообразие и экосистемы сельвы, а также обеспечить процветание людей, которые от них зависят, в меняющемся мире.
Для школьников предлагается исследовательско-информационный проект на тему: «Сохраним легкие планеты».
Выводы:
1. Проектная деятельность развивает творческую, активно
действующую личность и формирует у нее общекультурные и профессиональные компетенции, воплощенные в конечный конкурентоспособный продукт. Проектный метод способствует реализации личностно - ориентированного подхода и гуманизации учебно¬воспитательного процесса.
2. Сельва Южной Америки очень разнообразная и уникальная природная зона. Она является важной частью природы планеты, вырабатывая огромную долю кислорода. Экологические проблемы сельвы актуальны не только для населения Южной Америки, но и для жителей всего земного шара, поэтому необходимо искать пути их решения.
3. Разработанный проект и методические рекомендации могут быть использованы для проведения проектной работы в школе и при работе кружка «Юный эколог».
