Методические и дидактические материалы для лабораторных работ по морфо-функциональной организации беспозвоночных животных (на примере типов кольчатые черви и членистоногие)
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Использование методических и дидактических материалов в процессе обучения биологии 5
1.1 Место дидактических материалов в системе средств обучения
биологии 5
1.2 Характеристика методических материалов по зоологии
беспозвоночных 11
ГЛАВА 2. Анализ школьных программ, разработка лабораторных работ и методических рекомендаций к ним по морфо-функциональной организации типов Кольчатые черви и Членистоногие 22
2.1 Анализ школьных учебных программ и разработанные лабораторные
работы для общеобразовательных учреждений основной школы (На примере: Тип Кольчатые черви, тип
Членистоногие) 22
2.2 Лабораторные работы по морфо-функциональной организации
беспозвоночных животных 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49
Лабораторно-практические работы - это вид работ, проводимых на уроке, под руководством учителя, при котором обучающиеся приобретают возможность использовать полученные знания на практике, проверить их достоверность, а также наблюдать изучаемый объект в условиях наиболее подходящих для того, чтобы исследовать свойства и характеристики данного объекта и закрепить полученные знания.
Лабораторные работы являются неотъемлемой частью образовательного процесса, так как при их выполнении у обучающихся активизируется познавательная деятельность. Данный вид работ на уроках биологии предусматривает использование различного оборудования (микроскопы, чашки Петри, пинцеты, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, секундомеры и т.д.), благодаря этому обучающиеся приобретают навыки самостоятельной работы, в том числе работы с приборами и инструментами, учатся анализировать информацию, обрабатывать ее и делать соответствующие выводы.
При выполнении этого вида работ предусматривается возможность разделить школьников на пары или группы, что, в свою очередь, помогает им развивать общительность, умение формулировать свою точку зрения и отстаивать ее, приводя логичные аргументы, умение слушать и слышать собеседника, а также они учатся взаимопониманию и взаимопомощи. Это безусловно помогает выстраивать дальнейшие отношения в социуме.
Эффективность использования лабораторных работ в усвоении информации также обусловлена тем, что при их выполнении мы активно используем зрительный анализатор. С помощью визуального восприятия человек получает 80% информации об окружающей действительности - это в 30 раз больше, чем «на слух». Таким образом, при выполнении лабораторно-практических работ активизируется зрительный канал, информация откладывается в виде образов и у обучающихся развивается образное мышление, что несомненно является огромным плюсом.
Цель данной работы: разработка методических и дидактических материалов для лабораторных работ по морфо-функциональной организации беспозвоночных животных (на примере типов кольчатые черви и членистоногие).
Задачи:
1. Изучить разделы школьных программ по типам «кольчатые черви» и членистоногие;
2. Разработать лабораторные работы в сравнительно -эволюционном аспекте по морфо-функциональной организации типов кольчатые черви и членистоногие;
3. Составить методические рекомендации к лабораторным работам по морфо - функциональной организации типов кольчатые черви и членистоногие.
Методы: предметное моделирование, анализ, синтез.
Гипотеза: использование различных методических приемов и разнообразных дидактических материалов повышает усвояемость материала по изучаемой теме.
Новизна работы: разработаны лабораторные работы по морфофункциональной организации беспозвоночных животных (на примере типов кольчатые черви и членистоногие), а также практические занятия по основным образовательным программам, которые могут быть использованы в качестве учебного материала учителями общеобразовательных школ.
Апробация: в МБОУ СОШ №11 им. Героя РФ В.В. Боровикова в 7«А» классе (Приложение 1).
Благодарности: в первую очередь хочу выразить благодарность своему научному руководителю Городиловой Светлане Николаевне за помощь на всех этапах выполнения выпускной квалификационной работы. Также от души благодарю Жигалину Елену Александровну, учителя химии и биологии МБОУ СОШ №11, за оказанную помощь и поддержку при апробации лабораторных работ, представленных здесь.
Методика обучения биологии как учебный предмет имеет первостепенное значение для подготовки учителя биологии. В процессе обучения формируются профессиональные знания и навыки студентов, они овладевают умением преподавать. Учебный предмет содержит не все знания, накопленные наукой в ходе исследований, а лишь их основы. Они специально отобраны с учетом задач обучения, возраста и подготовки учащихся. В отличие от науки основная функция учебного предмета -образовательная. Учебный предмет интегрирует все то, что является продуктивным, пересматривает отдельные проблемы. Профессиональная подготовка будущего специалиста строится в соответствии с профессиограммой учителя, которая характеризует его основные функции (информационную, развивающую, ориентационную, мобилизационную, конструктивную,
коммуникативную, организационную и исследовательскую), представляющие собой модель квалификационной подготовки специалиста.
Нами были изучить варианты школьных программ (линии I - под редакцией Н.И. Сонина, II - под редакцией В.В. Пасечника, III - под редакцией И.Н. Пономаревой). По типу Кольчатые черви и типу Членистоногие все рассматриваемые программы имели по 2-3 лабораторные работы.
Выводы:
1. Школьная программа по биологии 7 класса В.В. Пасечника включает 2 лабораторные работы, а программы Н.И. Сонина и И.Н. Пономаревой включают 3 лабораторных работы по типам «кольчатые черви» и «членистоногие».
2. Разработаны лабораторные работы по двум направлениям: по рабочим программам общеобразовательных учреждений на темы: «Внешнее строение дождевого червя, его передвижение, раздражительность», «Внутреннее строение дождевого червя», «Изучение внешнего строения насекомого», «Изучение типов развития насекомых»; и в сравнительно-эволюционном подходе при морфо-функциональной организации типов кольчатые черви и членистоногие по темам «Морфологические адаптации типов кольчатые черви и членистоногие к разным средам жизни» и «Сравнительноэволюционный аспект разных систем органов типов кольчатые черви и членистоногие», что расширяет и совершенствует знания обучающихся.
3. Методические рекомендации к лабораторным работам по морфофункциональной организации типов кольчатые черви и членистоногие включают: материал к подготовке, алгоритм действий к выполнению работы, видеофрагменты по изучаемым темам, дидактические карточки с материалом для изучения и повторения в виде опорных схем и рисунков и контрольные задания и список дополнительной литературы как для подготовке к лабораторной работе, так и для закрепления пройденного материала, что помогает обучающимся более глубоко разобраться в биологических законах и закономерностях.
