Психологическая коррекция внимания учащихся младшего школьного возраста с психическим недоразвитием

Введение 4
Глава I. Внимание учащихся младшего школьного возраста с психическим недоразвитием как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие «внимание», свойства и виды 7
1.2. Особенности внимания учащихся младшего школьного возраста с
психическим недоразвитием 12
1.3. Психодиагностические методики для изучения внимания учащихся
младшего школьного возраста с психическим недоразвитием 17
Выводы по первой главе 22
Глава II. Исследование особенностей внимания учащихся младшего школьного возраста с психическим недоразвитием 24
2.1. Организация и описание методов исследования внимания учащихся
младших классов с психическим недоразвитием 24
2.2. Результаты исследования особенностей внимания учащихся младшего
школьного возраста с психическим недоразвитием 29
Выводы по второй главе 35
Глава Ш.Коррекция внимания учащихся младшего школьного возраста с психическим недоразвитием 37
3.1. Принципы построения и проведения коррекционно-развивающих
программ 37
3.2. Коррекционно-развивающая программа направленная на развитие
внимания учащихся школьного возраста с психическим недоразвитием 42
3.3. Психолого-педагогические рекомендации родителям по развитию
свойств внимания учащихся младшего школьного возраста с психическим недоразвитием 54
Выводы по третьей главе 59
Заключение 60
Список использованных источников 62
Приложения 72

Купить

Актуальность исследования.
Проблема изучения внимания детей с психическим недоразвитием остается наиболее актуальной, так как она является одним из важнейших показателей при оценке психического развития ребенка. Обычно психическое недоразвитие диагностируются у детей к окончанию дошкольного возраста или при поступлении в школу. Психическое недоразвитие проявляется: в пониженном общем запасе знаний, в ограниченности представлении, в малой интеллектуальной целенаправленности, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности. Эти дети достаточно сообразительны в пределах имеющихся знаний, значительно более продуктивны в использовании помощи. При этом в одних случаях на первый план будет выступать задержка развития эмоциональной сферы, а нарушения в интеллектуальной сфере выражены не резко. В других случаях, наоборот, преобладает замедление развития интеллектуальной сферы.
Учащиеся младших классов с психическим недоразвитием, имеющие слабую нервную систему, характеризуются неустойчивым, поверхностным вниманием. В качестве базовой причины называют расстройство деятельности центральной нервной системы, которое может быть вызвано генетическими или средовыми факторами. В проявлениях этого синдрома у детей сочетаются: ослабление направленного внимания, снижение концентрации и сосредоточенности, повышение неустойчивости и отвлекаемости внимания с выраженными изменениями поведения, двигательной расторможенностью, нескоординированностью процессов возбуждения и торможения.
Сочетание расстройств внимания и гиперкинетических расстройств, приводит к выраженной школьной и даже общесоциальной дезадаптации таких детей. От его развития и организации зависят качество и успешность усвоения и понимания учебного материала. С вниманием связаны познавательные процессы, внимание является частью всех высших психических функций. Для памяти внимание выступает как фактор удержания информации, для мышления - как фактор правильного понимания и решения задач. В системе межчеловеческих отношений внимание способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу. Внимательный человек лучше и успешнее обучается, больше достигает в жизни, чем недостаточно внимательный. Поэтому невозможно развивать ребенка в плане психических функций, не затрагивая развития всех видов внимания.
Изучением этого вопроса занимались такие ученые как Г.Е. Сухарева, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебединский, И.Ф. Марковская, Н.Ф. Добрынин. Так же проблемы психического развития исследовали зарубежные исследователи: А. Штраус, Л. Лейтинен, Р. Пейн, А. Гезел, Р. Заззо.
Цель работы: теоретически обосновать и составить коррекционно - развивающую программу, направленную на развитие внимания у учащихся младших классов с психическим недоразвитием...
Купить