Психологическая коррекция эмоциональной регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.. 11
1.1. Изучение эмоциональной регуляции поведения в психологии 11
1.2. Становление эмоциональной регуляции поведения в младшем
школьном возрасте 23
1.3. Современное состояние изучения проблемы эмоциональной
регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 31
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 41
2.1. Организация, методы и методики исследования 41
2.2. Особенности эмоциональной регуляции поведения учащихся
младшего школьного возраста с задержкой психического развития 53
Выводы по второй главе 62
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 64
3.1. Научно-методологические подходы к коррекции эмоциональной регуляции поведения детей младшего школьного возраста с задержкой
психического развития 64
3.2. Основные направления, формы, методы психологической коррекции
эмоциональной регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 70
3.3. Контрольный эксперимент и его анализ 89
Выводы по третьей главе 94
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 110

Купить

Актуальность исследования. Эмоции играют важную роль в жизни каждого человека, являясь связующим звеном между личностью и социальной средой. Эмоции выступают регулятором поступков и действий человека и сопровождают весь его жизненный путь от рождения до смерти. В отечественной психологической науке исследованием эмоциональной сферы человека занимались П.К. Анохин (1964), П.Я. Гальперин (1999), Б.И. Додонов (1987), Е.П. Ильин (2001), А.Н. Леонтьев (1971), С.Л. Рубинштейн (1984). Из зарубежных ученых этой проблеме уделяли внимание В.К. Вилюнас (1984), Н.Ф. Гербарт (1895), К.Е. Изард (2002) и др.
Эмоциональная сфера, как и другие сферы психики, начинает формироваться в детском возрасте. Под ее влиянием у ребенка происходит становление высших психических функций, поведения и личности в целом. Исследованием эмоциональной регуляции поведения в детском возрасте занимались М.К. Бардышевская (2003), Л.И. Божович (1979), Г.М. Бреслав (2004), Н.Ю. Верхотурова (2011), Л.С. Выготский (1968), А.В. Запорожец (1986), Н.В. Капитоненко (2007), В.В. Лебединский (1990), К.С. Лебединская (1990), О.С. Никольская (1990), П.М. Якобсон (1998) и др.
Особую остроту проблема эмоциональной регуляции поведения приобретает в младшем школьном возрасте, являющимся для становления произвольности наиболее сензитивным. В последнее время наблюдается усиление интереса современных исследователей к проблеме эмоциональной саморегуляции младших школьников. Изучением особенностей эмоциональной регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста занимались Л.С. Акопян (2011), Ю.В. Братчикова (2004), Т.В. Гармаева (2014),
А.В. Добрин (2020), И.Г. Цыганкова (2014) и др.
Незрелость эмоциональной регуляции поведения наблюдается как у нормально развивающихся детей, так и у детей с различными формами дизонтогенеза. Особое значение данная проблема имеет для детей с задержкой психического развития. По статистическим данным на сегодняшний день нарушения, связанные с задержкой психического развития, наблюдаются у 20% детской популяции.
Проблемой изучения эмоциональной регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития занимались Н.Ю. Верхотурова (2010, 2012), Т.А. Власова (1973), Т.Н. Павлий (1997), М.С. Певзнер (1973), О.А. Шамарина (2005) и другие.
Несмотря на растущий интерес исследователей к обозначенной проблеме, недостаточно внимания уделяется изучению коррекции эмоциональной регуляции поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Исследованием данного аспекта занимались В.В. Лебединский (2003), И.И. Мамайчук (2003), В.Б. Никишина (2003), Т.Н. Павлий (1997) и др...
Купить