Психологическая коррекция познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Введение 3
Глава 1. Анализ литертуры по проблеме исследования 7
1.1 Понятие и проблема познавательной деятельности в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 9
1.3 Особенности познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического
развития 12
Выводы по первой главе 13
Глава 2. Экспериментальное исследование познавательной деятельности детей
старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 15
2.1 Организация, методы и методики исследования 15
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 18
Выводы по второй главе 24
Глава 3. Реализация психологической коррекции познавательной деятельности
детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития .26
3.1 Теоретические основы формирующего эксперимента 26
3.2 Содержание психологической программы познавательной деятельности у
детей старшего дошкольного возраста 29
3.3 Контрольный эксперимент и его анализ 36
Вывод по третьей главе 44
Заключение 45
Список литературы 47

Купить

Актуальность исследования
В настоящее время одним из главных проблем в образовании является формирование у детей в дошкольном возрасте познавательной деятельности. В такой отрасли как педагогика, рассматривается познавательная сфера и ее сопутствующие проблемы. По мнению исследователей проблема кроется в формах и методах, которых недостаточно в полной мере для деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Главным фундаментом в познавательной деятельности является, интерес ребенка к окружающему миру. Познавательный интерес как основа, имеет практическую значимость и направленность, которая и создает проблемную ситуацию как для ребенка, так и для педагогов в целом.
Очевидно также, что различные нарушения как в физическом, так и в психическом развитии дошкольника могут отрицательно повлиять на развитие психических процессов. Исходя из этого, немаловажным фактором является то, что данная проблема формирования познавательной деятельности имеет особую значимость в области не только в отрасли психологии и коррекционной педагогики, но ив воспитании, обучении дошкольников с задержкой психического развития. Важно отметить, что данный вид диагноза мешает успешному развитию дошкольников, так как страдают психические процессы, в следствии этого возникают трудности, такие как: чтение литературы, письменности, возможности свободно общаться, и как следствие это приводит к негативным эмоциям и к упадку чувств в обществе. По мнению Л.С. Выготского, главная проблема кроется в речевом общении, а как следствие ограничение познания окружающего мира.
На основании вышесказанного, следует отметить то, что приведенные выше данные свидетельствуют о проблеме в коррекционной работе с такими детьми имеющие такой диагноз и в целом влияют на формировании у них познавательного интереса.
Также, существует другая точка зрения по данному рассуждению, которая позволила нам составить проблему по нашему психологическому исследованию.
Проблема исследование: изучение интересов познания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития имеет большое значение. На сегодняшний день познавательная деятельность у данной категории детей изучена недостаточно, что представляет огромную психолого - педагогическую проблему. Формирование познавательной деятельности является важным аспектом у старшего дошкольника,так как он в дальнейшем может испытывать трудности не только в обучении, но и в процессе выстраивания общения со сверстниками. Исходя из этого, можно сказать о том, что данная проблема требует серьезного теоретического осмысления и практических разработок в этой области знаний...
Купить