Психологическая программа коррекции агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 10
1.1. Агрессивное поведение как проблема исследования 10
1.2. Факторы и причины, приводящие к появлению агрессивного поведения в
детском возрасте 16
1.3. Современное состояние изучения агрессивного поведения учащихся
младшего школьного возраста с задержкой психического развития 23
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 30
2.1. Организация, методы и методики исследования агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития30
2.2. Особенности агрессивного поведения учащихся младшего школьного
возраста с задержкой психического развития 36
Выводы по второй главе 45
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 47
3.1. Научно-методологические подходы к коррекции агрессивного поведения
учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развитияю 47
3.2. Основные направления, формы, методы психологической коррекции агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста с
задержкой психического развития 51
3.3. Контрольный эксперимент и его анализ 57
Выводы по третьей главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Купить

Актуальность исследования. Агрессивное поведение — актуальная проблема современного мира, обусловлена она тем, что в современной психолого - педагогической практике существует необходимость определения психологических и педагогических причин тревожности и агрессивности детей , факторов способствующих ее проявлению, условий её предупреждения и преодоления.
Среди oтeчeствeнных исслeдoвaтeлeй, зaнимaющихся прoблeмoй дeтскoй aгрeссивнoсти можно выдeлить тaких aвтoрoв, как И.В. Дубрoвинa (1999), Л.В. Запорожец (1953), А.И. Захаров (2006), Н.Л. Кряжева (2015), М.И. Лисина, А.А. Реан (2008), А.С. Спиваковская (2010), И.А. Фурманов (2009), Е. К. Лютова (2017), Н.В. Кулюшина (2019), среди зарубежных исследователей в изучение данной проблемы большой вклад внесли такие авторы, как Л. Берковиц (2007), Р. Бэрон (2001), К. Бютнер (1991), A. Гуггенбюль (1966), К. Лоренц (1994), Г. Паренс (1997), М. Раттер (2009), В. Экслайн (2003), З.Фрейд (1927).
В XXI веке увеличилось количество детей с психическими и соматическими нарушениями развития. По данным организации здравоохранения, только 20% новорожденных являются условно здоровыми, остальные же в свою очередь имеют какие-либо заболевания, либо отклонения в психическом развитии. Таким образом, увеличилось число детей с умственной отсталостью, показатели увеличились на 22%, а с задержкой психического развития на 25,2%.
Задержка психического развития — является одной из наиболее распространенных форм психических нарушений. Число детей достигает 15 — 16% от всего количества. Задержка психического развития — это
нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально - волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. (Г. Е. Сухарева в 1959 г.) [ 64, с.406]
В зарубежной и отечественной психологии проблема агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой
психического развития занимает особое место. Подробные исследования проводили: А. Бандура (2000), К. Бютнер (1991), К.З. Лоренц (1963), С.Л. Рубинштейн (1990) и другие.
Только в XXI веке проблема агрессивного поведения учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития получила широкое распространение у российских исследователей, в связи с увеличивающимся ростом отклонений в поведении у детей с задержкой психического развития. Она стала предметом изучения у таких ученых как: Л.М. Шипицина (2002), А.К. Борякова (2004) и другие.
Агрессивное поведение младших школьников с задержкой психического развития чрезвычайно актуальная проблема не только для работников образования, но и для современного общества в целом. Связано это с тем, что сложившаяся в детстве агрессивность, остаётся устойчивой на протяжении всей дальнейшей жизни, поэтому очень важно вовремя её выявить и скорректировать. Психологу, родителям, учителю начальных классов
необходимо знать о комплексе факторов, порождающих агрессию у ребёнка с интеллектуальными нарушениями, а также учитывать особенности таких детей...
Купить