Тема: Психологическая программа коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи

Актуальность исследования. Проблема детско-родительских
отношений не исчезает даже на современном этапе развития науки, когда в научно-методической литературе имеется достаточное количество исследований, посвященных этой теме.
Семья, независимо от ее состава, благополучия и отношений между родителями и детьми является необходимой средой для гармоничного развития ребенка. По мнению большинства теоретиков и специалистов, семья справедливо является основным институтом, в котором происходит социализация ребенка, формированию его личности, что и обуславливает интерес к данной проблематике.
В последние годы наблюдается рост численности семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности с тяжелыми нарушениями речи, что обуславливает возрастание исследований в данной области.
Рассматривая научные исследования, посвященные данной проблематике, можно утверждать, что объектом исследований становятся не только личностные характеристики детей с ограниченными возможностями здоровья, но и семья, которая оказывает воздействие на этих детей. Исследователи видят необходимость в поиске таких методов включения семьи в систему коррекционного воздействия, где родители будут компетентны в вопросах воспитания и взаимодействия с детьми. По праву семья является важнейшим фактором в личностном развитии ребенка и ресурсом для развития его компенсаторных механизмов, что важно учитывать при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).
Тенденция к росту численности детей с тяжелыми нарушениями речи (далее ТНР), существующие проблемы в семейном воспитании таких детей, которые в будущем приводят к дисгармоничному личностному развитию этих детей способствовала выбору в качестве темы исследовательской работы «Психологическая программа коррекции детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи», которая, к сожалению, в последние десятилетия становится все актуальней в силу роста численности детей с ТНР...
Купить

Проведенный анализ психолого-педагогической литературы выявил, что детско-родительские отношения проявляются в психологическом и физическом аспекте и влияют на будущее ребенка, его поведение и развитие. Так же, семья является важным ресурсным фактором для преодоления трудностей, встречающихся у детей с тяжелыми нарушениями речи. В связи с этим возникает необходимость в выстраивании гармоничных детско- родительских отношений.
Несмотря на то, что в современной науке имеется немало исследований, посвященных данной теме, она все равно остается малоизученной и актуальной. Поскольку семья, как первый социальный институт, напрямую зависит от развития общества в целом, а значит и меняется вместе с ним.
В данной работе мы выявляли особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ТРН. Исследование проводилось на базе ММАУ ЦПМП «Вектор» г. Красноярска. В исследовании приняло участие десять семей. По результатам диагностики были выявлены проблемные области, требующие проведения коррекционной деятельности. Диагностика проводилась при помощи диагностических методик, а именно «Анализ семейных взаимоотношений», «Кинетический рисунок семьи» и «Методика диагностики родительского отношения».
Методика диагностики родительского отношения позволила выявить, что в исследуемых семьях высокий уровень принятия ребенка, высокий интерес к его успехам и делам, но при этом у родителей наблюдается тревога при проявлениях независимости и самостоятельности.
В результате проведённой методики «Анализ семейных взаимоотношений» мы выявили, что в исследуемых семьях преобладает тип воспитания потворствующая гиперпротекция, у родителей отмечается воспитательная неуверенность, а также отмечается минимальность санкций.
В ходе проведения методики «Кинетический рисунок семьи» в детских рисунках встречались признаки тревожности и конфликтности в семейной ситуации, а также часть детей испытывали чувство неполноценности, изолированности в семейной ситуации. Эти параметры были включены в программу коррекции как приоритетные области для проведения коррекции.
На основе проведения констатирующего этапа эксперимента мы выявили, что в исследуемых семьях присутствуют признаки дисгармоничных отношений. Это проявляется в воспитательной неуверенности родителей, повышенного уровня тревожности, желании ограничить самостоятельность ребенка, а также сопровождается минимальностью требований и наказаний ребенка. Для оптимизации детско-родительских отношений нами была разработана психологическая программа коррекции.
Программа была разработана в соответствии с этическими принципами психолога и включала в себя основные виды деятельности, такие как тренинговые занятия и семинары. Направленность программы была определена после проведения анализа актуального состояния семейной ситуации. Она включает в себя развитие взаимопонимания в семьях, снятие тревожности у родителей и детей, формирование навыков эффективной коммуникации, а также была направлена на поддержку родителей и детей.
Программа состоит из 8 совместных занятий и 2 семинаров для родителей, с периодичностью проведения 1 раз в неделю. По окончанию семинаров была проведена групповая консультация по вопросам воспитания и психологических особенностях детей дошкольного возраста...
Купить