МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Введение 3
Раздел 1 Теоретические аспекты обучения выступлению в жанре публичного выступления 5
1.1 Понятие речевого умения и навыка 5
1.2 Г оворение как вид речевой деятельности. Виды говорения 7
1.3 Особенности обучения монологической речи в основной школе 13
1.4 Психологические особенности старшеклассников и роль
мотивации в обучении иностранному языку 17
1.5 Признаки публичной речи 20
1.6 Особенности ораторской речи, виды и принципы 21
1.7 Характеристики личности оратора, типы ораторов 23
1.8 Этапы работы над ораторской речью 25
1.9 Методы обучения ораторской речи 27
Выводы по разделу 1 29
Раздел 2 Практические аспекты обучения мастерству публичного выступления 30
2.1 Анализ программных требований к изучению английского языка
на старшей ступени обучения 30
2.2 Подготовка эксперимента 33
2.3 Методические разработки по проведению серии уроков
по обучению мастерству публичного выступления 35
Выводы по разделу 2 67
Заключение 70
Список использованных источников 71
Приложение А 74
Приложение Б 79
Приложение В 80
Приложение Г 82
Приложение Д 85
Приложение Е 86
Приложение Ж 91
Приложение И 93
Приложение К 95
Приложение Л 97
Приложение М 102
Купить

В XXI веке умение красиво говорить помогает продвигаться по карьерной лестнице и заражать людей своими идеями. Большинству людей в какой-то момент жизни потребуется встать и выступить перед группой людей. Обучение обучающихся необходимым навыкам поможет им сделать это более успешно.
Современные школьники имеют большие возможности участвовать в разного рода конференциях, семинарах, круглых столах. В будущем, став молодыми специалистами, они могут выступать за рубежом в рамках развития разнообразных форм сотрудничества. В связи с этим особую актуальность приобретает умение публичного выступления, позволяющее оратору четко и аргументированно изложить собственную точку зрения, поделиться информацией с аудиторией, участвовать в дискуссии на английском языке.
Во всех УМК по английскому языку уделяется внимание развитию коммуникативной компетенции, но этого недостаточно чтобы в полной мере раскрыть потенциал учащихся. Дискурсу, как основе формирования коммуникативной компетенции, не отведено дополнительной темы в учебниках. Этим обстоятельством обусловлен выбор данной темы исследования.
На актуальность данной работы указывают такие факторы как недостаточное внимание обучению публичному выступлению в учебниках по английскому языку, те сложности, которые испытывает выступающий перед аудиторией, а также необходимость совершенствования навыков использования иноязычного дискурса для формирования поликультурной личности.
Предметом исследования являются ораторский выступления, а объектом - методическое применение данных выступлений.
Цель - выявление возможности создания методики по обучению мастерству публичного выступления на английском языке для школьников старшего звена.
Реализация указанной цели требует решения следующих задач:
1. Изучить особенности ораторской речи.
2. Разобрать этапы работы над ораторской речью.
3. Проанализировать программные требования к изучению английского языка
на старшей ступени обучения.
4. Разработать методику проведения уроков по данной теме.
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что разработки по данной теме могут быть использованы в проведении факультатива по английскому языку в старших классах.
Теоретическая значимость заключается в выявлении этапов работы над ораторским выступлением и систематизации имеющихся знаний по теме.
Теоретическими основами исследования послужили работы следующих авторов: Боричевская Е.М. [2018], Гальскова Н.Д. [2017], Зимняя И.А. [2017], Коменский Я.А. [2019], Леонтьев А.А. [2002], Мильченко Л.В. [2004], Поль Л. [2005], Савкова З.В. [2007], Сенькова Т.А. [2014], Сопер П. [2005], Федорова О.Е. [2014].
В работе были использованы следующие приемы и методы исследования: наблюдение, сравнение, эксперимент, опрос и анкетирование, педагогические контрольные испытания (тестирования).
Купить