Психологическое консультирование родителей как средство социализации детей с расстройством аутистического спектра

Реферат 3
Введение 12
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 19
1.1. Социализация детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема в зарубежных и отечественных исследования 19
1.2. Особенности социализации детей дошкольного возраста с расстройством
аутистического спектра 28
1.3. Возможности психологического консультирования родителей для
социализации дошкольников с расстройством аутистического спектра 38
Выводы по Главе 1 47
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ
АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 49
2.1. Методическая организация исследования и обсуждение результатов
констатирующего эксперимента 49
2.2. Организация и проведение формирующего эксперимента 65
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента и их
обсуждение 82
Выводы по Главе 2 93
Заключение 98
Список литературы 102
Приложения 110

Купить

В современном обществе особую роль необходимо уделять его будущему поколению, а именно детям дошкольного возраста. Опыт взрослых дает ребенку защиту и понимание всего происходящего. Основой такого развития является психическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье в целом.
В последние годы многие исследователи (Т.Д. Молодцова, 1997; Г.С. Голошумова, 2003; О.А. Белобрыкина, 2005; и др.) констатируют интенсивное увеличение числа детей с нарушениями поведения, общения, психосоматическими заболеваниями, вызванными трудностями адаптации к социальным условиям.
Расстройства аутистического спектра относятся к категории первазивных нарушений, которые охватывают все сферы развития ребенка. Основные трудности, характерные для детей, имеющих расстройства аутистического спектра являются нарушения коммуникации, социального взаимодействия и поведения [10; 12; 16; 81]. Данные особенности
препятствуют полноценному социальному развитию таких детей, и даже в случаях, когда при подобном расстройстве наблюдается «сохранность» интеллектуальных функций ребенка, отмечаются значительные трудности его социализации.
Вопросами изучения особенностей и закономерностей психического развития детей с аутизмом занимались такие ученые и исследователи как Е.Р. Баенская, К.С. Лебединская [36], М.М. Либлинг [51], О.С. Никольская, М.М. Семаго [60], Г. Аспергер [77], Л. Винг [81], Л. Каннер [79] и др.
Различные аспекты социального развития детей с расстройствами аутистического спектра рассматривались в исследованиях и трудах Е.Р. Баенской [51], К.С. Лебединской [36], О.С. Никольской,
А.В. Хаустова [71] и др. Среди современных исследователей, уделяющих внимание проблеме социализации детей с РАС важно отметить таких авторов как И.И. Агаркова [1], Т.А. Гавриш [14], Е.Н. Горина [18], Г.В. Иванова [24], А.Н. Изотова [25] и др.
Анализ имеющихся на сегодняшний день работ и исследований, позволяет отметить, что дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) находятся в наиболее трудной социализируемой группе детей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) [22]. Ученые разных стран мира занимаются проблемой социализации детей с РАС. Это вызвано тем, что число детей с РАС значительно увеличивается и это странное заболевание трудно поддается коррекции. Семья, воспитывающая аутичного ребенка, сталкивается со множеством проблем, в том числе и психологических.
Для успешной социализации аутичных детей необходимо сотрудничество специалистов разного профиля (специальные психологи, логопеды, врачи, педагоги, социальные работники) в тандеме с семейным окружением такого ребенка. Поскольку начинать социализацию необходимо как можно раньше и такая работа должна носить непрерывный характер, особую роль в данном процессе играют родители аутичного ребенка...
Купить