Тема: Психологическое консультирование родителей как средство социализации детей с расстройством аутистического спектра

В современном обществе особую роль необходимо уделять его будущему поколению, а именно детям дошкольного возраста. Опыт взрослых дает ребенку защиту и понимание всего происходящего. Основой такого развития является психическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье в целом.
В последние годы многие исследователи (Т.Д. Молодцова, 1997; Г.С. Голошумова, 2003; О.А. Белобрыкина, 2005; и др.) констатируют интенсивное увеличение числа детей с нарушениями поведения, общения, психосоматическими заболеваниями, вызванными трудностями адаптации к социальным условиям.
Расстройства аутистического спектра относятся к категории первазивных нарушений, которые охватывают все сферы развития ребенка. Основные трудности, характерные для детей, имеющих расстройства аутистического спектра являются нарушения коммуникации, социального взаимодействия и поведения [10; 12; 16; 81]. Данные особенности
препятствуют полноценному социальному развитию таких детей, и даже в случаях, когда при подобном расстройстве наблюдается «сохранность» интеллектуальных функций ребенка, отмечаются значительные трудности его социализации.
Вопросами изучения особенностей и закономерностей психического развития детей с аутизмом занимались такие ученые и исследователи как Е.Р. Баенская, К.С. Лебединская [36], М.М. Либлинг [51], О.С. Никольская, М.М. Семаго [60], Г. Аспергер [77], Л. Винг [81], Л. Каннер [79] и др.
Различные аспекты социального развития детей с расстройствами аутистического спектра рассматривались в исследованиях и трудах Е.Р. Баенской [51], К.С. Лебединской [36], О.С. Никольской,
А.В. Хаустова [71] и др. Среди современных исследователей, уделяющих внимание проблеме социализации детей с РАС важно отметить таких авторов как И.И. Агаркова [1], Т.А. Гавриш [14], Е.Н. Горина [18], Г.В. Иванова [24], А.Н. Изотова [25] и др.
Анализ имеющихся на сегодняшний день работ и исследований, позволяет отметить, что дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) находятся в наиболее трудной социализируемой группе детей с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) [22]. Ученые разных стран мира занимаются проблемой социализации детей с РАС. Это вызвано тем, что число детей с РАС значительно увеличивается и это странное заболевание трудно поддается коррекции. Семья, воспитывающая аутичного ребенка, сталкивается со множеством проблем, в том числе и психологических.
Для успешной социализации аутичных детей необходимо сотрудничество специалистов разного профиля (специальные психологи, логопеды, врачи, педагоги, социальные работники) в тандеме с семейным окружением такого ребенка. Поскольку начинать социализацию необходимо как можно раньше и такая работа должна носить непрерывный характер, особую роль в данном процессе играют родители аутичного ребенка...
Купить

В рамках проведенного исследования последовательно решался ряд поставленных исследовательских задач.
В рамках теоретической части исследования были проанализированы подходы к проблеме социализации дошкольников с расстройством аутистического спектра в научной литературе; рассмотрена роль родителей в социализации детей, а также изучены возможности психологического консультирования родителей для социализации дошкольников с расстройствами аутистического спектра. По итогам проведенного анализа было установлено, что социализация представляет осуществляемый в деятельности и общении процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.
В период дошкольного детства осуществляется вхождение ребенка в систему социальных отношений, познание им мира социальных ролей. У детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра отмечается недостаточная степень развитости стереотипов социального взаимодействия, нарушения эмоционального контакта, что влияет на недоразвитие ряда коммуникативных умений и навыков социального взаимодействия. На основе проведенного анализа, основными критериями социализации дошкольников с РАС были выделены: наличие интереса и способности ребенка к совместной деятельности, сотрудничеству в деятельности; способность осознавать и адекватно реагировать на основные эмоциональные состояния других, продуктивно взаимодействовать и поддерживать контакт с окружающими; позитивное самоотношение и самопринятие. Мы установили, что социализация детей с расстройством аутистического спектра строится с учетом основных проблем социализации дошкольников и в обязательной степени должен включать полноценное участие родителей в такого рода работе. Также мы установили, что проведение психологических консультаций для родителей детей с РАС позволяет сформировать у родителей необходимую компетентность и осведомленность в вопросах воспитания и социализации ребенка с РАС; обеспечивает возможности для проработки личных проблем и запросов, удовлетворения собственных интересов и потребностей с целью обретения внутренних ресурсов для успешной социализации ребенка с РАС.
В соответствии с выделенными критериями социализации дошкольников с РАС был подобран соответствующий комплекс методик, включающий анкету социальных проявлений дошкольника в процессе взаимодействия окружающими (на основе диагностических критериев методики ADI-R); методика «Два дома» (И. Вандвик, П. Экблад); карта наблюдений за проявлениями коммуникативных способностей у дошкольников (А.М.Щетинина, М.А.Никифорова)...
Купить