РЕФЕРАТ 3
ВВЕДЕНИЕ 9
ГЛАВА I: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Возрастные особенности подростков 14
1.2. Психологическая характеристика эмоциональной сферы
в подростковом возрасте 18
1.3. Эффективность арт-терапии в решении эмоциональных проблем.... 24
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА II: ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СНИЖЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНИК
2.1. Изучение и анализ результатов исследования эмоциональной
нестабильности подростков на начало опытно-экспериментальной работы 33
2.2. Разработка и реализация программы по снижению эмоциональной
нестабильности подростков в процессе группового консультирования с использованием техник 52
2.3. Анализ результатов формирующего эксперимента по снижению
эмоциональной нестабильности подростков в процессе группового консультирования с использованием техник 59
Выводы по главе II 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЯ 89
Актуальность исследования. Эмоциональная сфера человека является сложной регуляторной системой. Нарушения в этой сфере препятствуют свободному взаимодействию личности с окружающим миром, приводят к отклонениям в личностном развитии, стимулируют появление психологических расстройств.
Подростковый возраст считается особенно «эмоционально насыщенным» и поэтому изучение эмоционального развития подростков занимает ведущее место в психологии. Эмоциональные нарушения, возникающие в этот период, имеют далеко идущие последствия. Многие исследователи связывают некоторые типы нарушения поведения у детей с различными формами эмоциональных нарушений. Неоднократно демонстрируется связь эмоционального неблагополучия с неуспеваемостью, трудностями общения со сверстниками и взрослыми и т.д. В последнее время интерес к проблеме эмоционального развития значительно возрос.
Многочисленные подходы к решению этой проблемы чаще всего основываются на изучении внутрисемейной атмосферы, социального окружения, качестве медицинского обслуживания, отношений подростка с близкими взрослыми и других внешних факторах. Наряду с этим, менее изучены внутренние факторы, влияющие на психическое здоровье детей. В качестве одного из таких внутренних факторов, являющихся мощным регулятором психики ребенка, а соответственно и его здоровья, можно рассматривать эмоциональную сферу. В современных условиях в нашей стране эмоциональная атмосфера общества не обрела стабильности. Высокие чувства, идеалы, нравственные ценности как важнейшие ориентиры воспитания были оттеснены на задний план в связи с утверждением новых, рыночных отношений.
Подростковый возраст характеризуется как период повышенной эмоциональности, что проявляется в легкой возбудимости, изменчивости настроения, возникновении тревожности, агрессивности и других бурных реакций.
Данная проблема достаточно полно отражена в работах отечественных зарубежных авторов таких как П.К. Анохин, А.Г. Грецов, И.Б. Дерманова, Е.П. Ильин, В.Г. Казанская, П. Лафренье, Ф. Райс, А.А. Реан, С.Л. Рубинштейн и др.
В системе образования долгое время искусство традиционно рассматривалось как средство эстетического формирования и развития детей. В онтогенезе эстетическое воспитание закладывает основы мироощущения, развивая положительные эмоции как фундамент мировоззрения в построении картины мира ребенка...
Анализируя психолого-педагогическую литературу по проблеме нашего исследования, мы отметили, что, подростковый возраст оказывает значительное влияние на развитие и становление личности человека. Данный период имеет свои возрастные особенности, в этот период значительно расширяется объем деятельности, закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и установок. И всё это происходит на фоне противоречий физиологического и психического развития. И несомненно влияет на взаимодействие подростка с окружающими.
Человек контактируя с внешней средой и другими людьми, определенным образом к ним относится и переживает то, что с ним происходит и им совершается. Переживание этого отношения и составляет сферу чувств и эмоций человека. По силе и длительности эмоциональных переживаний часто выделяют несколько видов эмоций, которые образуют в совокупности эмоциональную сферу личности. Эмоциональная сфера претерпевает значительное изменение в ходе взросления человека.
Подростковый возраст характеризуется как период повышенной эмоциональности, что проявляется в легкой возбудимости, изменчивости настроения, сочетании полярных качеств, которые выступают попеременно.
Эмоциональное развитие в данный момент претерпевает огромные изменения.
Подростковый возраст считается в первую очередь «эмоционально насыщенным», поэтому изучение эмоционального развития подростков - преобладающая часть в психологии. Интерес к проблеме эмоционального развития в последнее время значительно возрос.
Эмоциональные расстройства, которые возникают в данный период жизни, оставляют неизгладимый след в дальнейшей жизни и развитии человека. Часть ученых связывают некоторые виды поведенческих расстройств у детей с различными формами эмоционального стресса. Нередко можно проследить связь эмоциональной нестабильности с неуспеваемостью, трудностями общения со сверстниками и взрослыми и т.д.
В последнее время все чаще в работу психологов внедряются арттерапевтические техники. Специалисты отмечают, что применение данных техник оказывает огромное воздействие на различные сферы личности комплексно, обеспечивая тем самым более гармоничное развитие в процессе консультации.
В данной научно-исследовательской работе мы осуществили анализ научных исследований в отечественной и зарубежной психологии по психологической характеристике эмоциональной сферы в подростков; определили возрастные особенности подростков; показали эффективность арт-терапии в решении эмоциональных проблем.
В качестве технологии для стабилизации эмоциональной сферы подростка во время психологического консультирования мы рассматривали арт-терапию. Арт-терапия — направление в психотерапии и
психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества. Арт-терапия играет особую роль в коррекции эмоциональных нарушений, потому что она дает возможность выхода чувств, которые, в силу тех или иных причин, не могут быть выражены вербально.
Различные виды арт-терапии предоставляют возможность
самовыражения, самопознания и позволяют личности подняться на более высокую ступень своего развития.
На основании анализа теоретических знаний нами были определены критерии и уровни эмоциональной нестабильности у подростков, для выявления которых подобран комплекс диагностических методик.
Для проведения экспериментального исследования был подобран комплекс диагностических методик, которые позволили выявить эмоционально нестабильных подростков и оценили их по соответствующим критериям...
