Тема: Психологическая программа развития самооценки у детей подросткового возраста

Актуальность исследования. Социально-экономические и политические изменения, усложнение условий труда и жизни требуют усилий творческой активности личности, возрастание требований к себе и своей деятельности. Очень важным для формирования всесторонне развитой личности, является развитие самосознания, определение собственного «Я», своих личностных особенностей для правильной организации взаимоотношений с окружающими людьми. Решение этих аспектов привлекает внимание к таким фундаментальным образованиям личности как самооценка.
Известно, что подростковый возраст с его глубокой биологической перестройкой организма, мощным психоэндокринным сдвигом является тем «критическим» периодом онтогенетического развития, когда вследствие изменения общей и нервной реактивности значительно повышается риск возникновения различных пограничных нервно-психических расстройств и связанного с ними девиантного поведения. Самооценка играет первостепенную роль в психической жизни человека. Одну из главных функций в структуре организации личности, её социально-психологической адаптации выполняет именно самооценка человека.
От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам, тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности». Главные функции, которые выполняются самооценкой, — регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора, и защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности. Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих личности и достижений индивида.
Одну из главных функций в структуре организации личности, её социально-психологической адаптации выполняет самооценка и самоотношение...
Купить

Данная работа посвящена изучению особенностей самооценки подростков с девиантным поведением, разработке и реализации программы по ее своевременной коррекции. Проявление сознательного «Я», возникновение рефлексии, сознание своих мотивов, моральные конфликты и нравственная самооценка, интимизация внутренней жизни - вот некоторые феноменологические проявления самосознания именно в подростковом возрасте. Ранний юношеский возраст считается критическим, переломным или даже периодом собственно возникновения самосознания во всей его целостности.
Представление о своей личности, осознание своих сильных и слабых сторон, адекватная самооценка своей индивидуальности, как известно, является важнейшей детерминантой жизненного пути человека, его профессионального и личностного роста, а также предпосылкой для самореализации в будущем.
Формирование адекватной самооценки у подростков является одним из необходимых условий их успешного обучения и воспитания, а так же эффективной социализации школьников в современном обществе.
В процессе исследования мы выдвинули гипотезу о том, что самооценка подростков с девиантным поведением имеет значимые различия с самооценкой сверстников с нормальным поведением:
- самооценка подростков с девиантным поведением характеризуется неадекватным уровнем развития, в частности заниженным самооцениванием и высоким уровнем рассогласованности в самооценке и уровне притязаний;
- самооценка может быть повышена при условии использования
разработанной нами программы по формированию адекватной
самооценки у данного контингента школьников.
В ходе констатирующего эксперимента мы получили следующие данные. Самооценка подростков с девиантным поведением характеризуется неадекватным уровнем развития, в частности заниженным самооцениванием и уровнем притязаний. Различия по сравнению с подростками контрольной группы достоверны при уровне значимости p<0.01. Результаты тестирования самооценки по методике Будасси и по методике Дембо-Рубинштейн показали: у подростков с девиантным поведением преобладает неадекватная самооценка по типу заниженной самооценки. Показатели значимо отличаются у подростков с девиантным поведением по сравнению с уровнем самооценки у подростков контрольной группы. По уровню притязаний не выявлено значимых различий у подростков с девиантным поведением по сравнению с уровнем притязаний подростков контрольной группы. Однако у подростков с девиантным поведением выше рассогласованность в показателях самооценки и уровня притязаний, что приводит к внутриличностным конфликтам. По результатам методики «Рисунок несуществующего животного» у подростков с девиантным поведением в большинстве случаев занижена самооценка, нарушена возрастная идентификация (многие испытуемые неадекватно воспринимают свой возраст), присущи признаки инфантильности, эгоцентризма и неуверенности в себе. У 40% испытуемых наблюдается внутренний конфликт, проявляющийся в несоответствии вербальной продукции и рисунка: рассогласование происходит на неосознаваемом уровне...
Купить