📄Работа №167985
Тема: Развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
75 листов
Год:
2017
Просмотров:
90
4385
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Метапредметные результаты в системе ФГОС основной школы 5
1.1 Теоретические аспекты понятия «метапредметные результаты» 5
1.2 Коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся
основной школы 12
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Мегакласс для развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 3
2.1 Программно-аппаратное обеспечение образовательного кластера 3
2.2 Методическое сопровождение мега- уроков по теме: «Кодирование
числовой информации» 6
2.3. Ментальное электронное учебное пособие по теме «Кодирование
числовой информации» 24
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложения 38
Приложение 1. Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся (Р.В. Овчарова) 38
Приложение 2. Оценка уровня сформированности взаимодействия обучающихся (Е.С.Полат)
Глава 1. Метапредметные результаты в системе ФГОС основной школы 5
1.1 Теоретические аспекты понятия «метапредметные результаты» 5
1.2 Коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся
основной школы 12
Выводы по главе 1 27
Глава 2. Мегакласс для развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 3
2.1 Программно-аппаратное обеспечение образовательного кластера 3
2.2 Методическое сопровождение мега- уроков по теме: «Кодирование
числовой информации» 6
2.3. Ментальное электронное учебное пособие по теме «Кодирование
числовой информации» 24
Выводы по главе 2 32
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложения 38
Приложение 1. Методика выявления коммуникативных склонностей обучающихся (Р.В. Овчарова) 38
Приложение 2. Оценка уровня сформированности взаимодействия обучающихся (Е.С.Полат)
📖 Введение
Современное состояние формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках информатики основной школы характеризуется разносторонностью вопросов и неоднозначностью толкования отдельных понятий в данной области. С исследованием универсальных учебных действий обучающихся на уроках информатики связано научное творчество педагогов и психологов. В их работах рассматриваются различные стороны интересующей нас темы.
Вместе с тем следует отметить, что сегодня менее изучены практические пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий у школьников основной школы по информатики. В этой связи обостряется противоречие между необходимостью формирования коммуникативных универсальных учебных действий в основной школе и недостаточной разработанностью данного вопроса на практике.
Это обусловило актуальность исследования и определило его проблему, которая заключается в развитии коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу информатики в общеобразовательной школе на платформе «Мега-класс».
Предмет исследования: система Мега-уроков по информатике, способствующих формированию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
Исходя из этого, нами были сформулированы цель и задачи исследования, а так же выдвинута гипотеза.
Цель исследования: разработка системы мега-уроков, способствующих формированию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся на уроках в курсе информатики основной школы при изучении темы «Кодирование числовой информации».
В основу нашего исследования была положена следующая гипотеза:
развитие коммуникативных УУД обучающихся на платформе Мега¬класс будет успешным, если спроектировать систему мега-уроков, предусматривающих деятельностный подход в обучении с использованием облачных сервисов.
Для достижения намеченной цели необходимо решить следующие частные задачи:
1. Изучить проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
2. Выявить диагностики сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
3. Определить особенности организации мега-уроков в основной школе в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера;
4. Разработать систему мега-уроков по информатике для изучения темы «Информация» в основной школе.
Научная новизна полученных результатов исследования состоит в обосновании идеи развития коммуникативных УУД за счет специально подобранных заданий и разработке сценариев уроков на платформе Мега¬класс.
Теоретическая значимость: создание модели развития коммуникативных УУД и оценке уровня их сформированности.
Практическая значимость: разработанная система мега-уроков для изучения темы «Кодирование числовой информации» по информатике в основной школе может быть использована в практике учителей.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Вместе с тем следует отметить, что сегодня менее изучены практические пути формирования коммуникативных универсальных учебных действий у школьников основной школы по информатики. В этой связи обостряется противоречие между необходимостью формирования коммуникативных универсальных учебных действий в основной школе и недостаточной разработанностью данного вопроса на практике.
Это обусловило актуальность исследования и определило его проблему, которая заключается в развитии коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера.
Объект исследования: процесс обучения базовому курсу информатики в общеобразовательной школе на платформе «Мега-класс».
Предмет исследования: система Мега-уроков по информатике, способствующих формированию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся.
Исходя из этого, нами были сформулированы цель и задачи исследования, а так же выдвинута гипотеза.
Цель исследования: разработка системы мега-уроков, способствующих формированию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся на уроках в курсе информатики основной школы при изучении темы «Кодирование числовой информации».
В основу нашего исследования была положена следующая гипотеза:
развитие коммуникативных УУД обучающихся на платформе Мега¬класс будет успешным, если спроектировать систему мега-уроков, предусматривающих деятельностный подход в обучении с использованием облачных сервисов.
Для достижения намеченной цели необходимо решить следующие частные задачи:
1. Изучить проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
2. Выявить диагностики сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
3. Определить особенности организации мега-уроков в основной школе в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера;
4. Разработать систему мега-уроков по информатике для изучения темы «Информация» в основной школе.
Научная новизна полученных результатов исследования состоит в обосновании идеи развития коммуникативных УУД за счет специально подобранных заданий и разработке сценариев уроков на платформе Мега¬класс.
Теоретическая значимость: создание модели развития коммуникативных УУД и оценке уровня их сформированности.
Практическая значимость: разработанная система мега-уроков для изучения темы «Кодирование числовой информации» по информатике в основной школе может быть использована в практике учителей.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
✅ Заключение
Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:
1. Формирование у обучающихся универсальных учебных действий сегодня становится одной из главных задач общеобразовательной школы. В своей совокупности эти действия должны обеспечить учащимся возможность успешного освоения новых знаний и умений, возможность саморазвития и самосовершенствования.
Основными видами универсальных учебных действий являются: личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные действия. Их формирование достигается путем интеграции всех предметных областей, а также интеграцией урочной и внеурочной деятельности.
2. Роль мега-классов в процессе формирования УУД и, в том числе, формирования коммуникативных действий определяется ее влиянием на процесс развития личности ребенка. Именно мега-классы помогают создать необходимые условия для разностороннего развития ребенка, получения им социального опыта, воспитания навыков коммуникации и сотрудничества. Множественность направлений и разнообразие форм мега-уроков позволяют учесть индивидуальные потребности каждого ребенка, что делает сами уроки более привлекательными и полезными для обучающихся.
3. Каждый учитель, решая задачу формирования коммуникативных действий, ищет свои способы организации урочной деятельности. Используя в своей практике различные формы группового взаимодействия (работу в больших и малых группах, в парах), формы групповых занятий (мега-классы, мастер-классы), вовлекая детей в различные виды деятельности, педагоги создают необходимые условия для того, чтобы каждый ребенок смог не только проявить себя, но и почувствовать себя членом коллектива, учась сотрудничеству и взаимопониманию.
Результаты работы заключаются в следующем.
1. Изучены проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
2. Выявлены диагностики сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
3. Определены особенности организации мега-уроков в основной школе в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера;
4. Разработана система мега-уроков по информатике для изучения темы «Информация» в основной школе.
1. Формирование у обучающихся универсальных учебных действий сегодня становится одной из главных задач общеобразовательной школы. В своей совокупности эти действия должны обеспечить учащимся возможность успешного освоения новых знаний и умений, возможность саморазвития и самосовершенствования.
Основными видами универсальных учебных действий являются: личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные действия. Их формирование достигается путем интеграции всех предметных областей, а также интеграцией урочной и внеурочной деятельности.
2. Роль мега-классов в процессе формирования УУД и, в том числе, формирования коммуникативных действий определяется ее влиянием на процесс развития личности ребенка. Именно мега-классы помогают создать необходимые условия для разностороннего развития ребенка, получения им социального опыта, воспитания навыков коммуникации и сотрудничества. Множественность направлений и разнообразие форм мега-уроков позволяют учесть индивидуальные потребности каждого ребенка, что делает сами уроки более привлекательными и полезными для обучающихся.
3. Каждый учитель, решая задачу формирования коммуникативных действий, ищет свои способы организации урочной деятельности. Используя в своей практике различные формы группового взаимодействия (работу в больших и малых группах, в парах), формы групповых занятий (мега-классы, мастер-классы), вовлекая детей в различные виды деятельности, педагоги создают необходимые условия для того, чтобы каждый ребенок смог не только проявить себя, но и почувствовать себя членом коллектива, учась сотрудничеству и взаимопониманию.
Результаты работы заключаются в следующем.
1. Изучены проблемы развития коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
2. Выявлены диагностики сформированности коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся основной школы;
3. Определены особенности организации мега-уроков в основной школе в рамках проекта «Мегакласс» Северо-Арктического кластера;
4. Разработана система мега-уроков по информатике для изучения темы «Информация» в основной школе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.