ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования навыков диалогической речи как формы говорения 7
1.1 Диалог как вид речевой деятельности. Содержание обучения диалогу 7
1.2 Особенности обучения диалогической речи на среднем этапе 14
1.3 Принципы обучения диалогической речи на среднем этапе обучения 21
1.4 Средства и этапы обучения диалогической речи 24
1.5 Типология упражнений в обучении иностранному языку. Классификация
коммуникативных упражнений, направленных на развитие диалогической речи 29
ГЛАВА 2. Практические основы формирования навыков диалогической речи на среднем этапе обучения 35
2.1 Методические условия формирования диалогических навыков на основе
УМК В.П. Кузовлева «English 7» 35
2.2 Методические рекомендации по развитию диалогической речи на среднем
этапе обучения английскому языку 40
2.3 Система упражнений формирующих навыки диалогической речи у
учащихся 7 класса 42
Заключение 59
Список литературы 61

Купить

В настоящее время в мировой практике обучения языкам международного общения ставятся задачи обучения иностранному языку как средству общения, инструменту взаимообогащения народов, стран. Основной целью обучения иностранным языкам в средней школе является развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иностранной речевой деятельности.
Из всех видов речевой деятельности, к которым относят аудирование, говорение, чтение, письмо, безусловным приоритетом обладает самая естественная форма речевой деятельности - устная форма - в её основном оформлении диалоге. Однако для осуществления акта речевого общения, учащимся необходимо опираться на знание грамматики и свой словарный запас, а для того, чтобы свободно и точно выразить свою мысль, учащимся необходимо иметь достаточный словарный запас.
Обучение школьников диалогической речи представляет собой сложную методическую задачу, поскольку овладение им связано с наибольшими трудностями для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и со стороны учащегося.
В современном школьном образовании цели и содержание предмета «иностранный язык» должны предусматривать не только практическое овладение новым средством общения, но и обеспечение развивающего воспитательного характера иноязычного образования и одновременно существенно повысить уровень владения иностранным языком.
Диалог занимает большую часть человеческого общения. В процессе диалога собеседники обеспечивают друг друга информацией, обсуждают общие темы, спорят, отстаивают свою точку зрения. В процессе общения, посредством диалога и монолога происходит самовыражение и самоутверждение в обществе.
В настоящее время во многих школах применяется коммуникативный подход, направленный на формирование навыка диалогической речи, однако далеко не всегда удается обеспечить учащихся необходимым количеством коммуникативных заданий.
Проблема состоит в том, что большинство учащихся, заканчивающих основную среднюю школу, имеют слабо сформированный навык диалогической речи, в то время, как диалогическая речь - один из главнейших показателей обученности иностранному языку.
Актуальность работы обусловлена особой позицией диалогической речи в межличностной коммуникации, интересом к проблематике речевого воздействия в современной методике педагогике и лингвистике. Данное исследование направлено на решение проблемы функциональнонаправленного использования диалогической речи при обучении иностранному языку, где диалогическая речь является целью и средством обучения в учебном процессе.
Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку на среднем этапе.
Предметом исследования является обучение диалогической речи на среднем этапе обучения английскому языку.
Цель исследования заключается в определении научных основ и методики обучения диалогической речи и разработке методических рекомендации формирования диалогических навыков у учащихся 7 класса средней школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
-изучить научно-методическую литературу по проблеме формирования навыков диалогической речи в процесс обучения иностранному языку;
-рассмотреть содержание и задачи обучения диалогической речи;
-раскрыть сущность диалогических навыков, формируемых в процессе обучения;
...
Купить