📄Работа №167798
Тема: Организация досуговой деятельности детей старшего дошкольного возраста (Ленинградский государственный университет имени А.С.Пушкина)
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
дошкольная педагогика
Объем:
52 листов
Год:
2025
Просмотров:
103
700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп
Выборка: 28 детей.
Введение …………………………………………………………………....3
1.Теоретические аспекты организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО …6
1.1 Понятие «досуг» в психолого-педагогической литературе …………6
1.2 Специфика организации досуга детей в условиях ДОО …………….8
1.3 Педагогические условия организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО …16
Выводы по первому разделу ……22
2.Содержание опытно-экспериментальной работы по организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…24
2.1 Анализ организации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…24
2.2 Реализация педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…34
Выводы по второму разделу ………44
Заключение………………………………………………………………...47
Список литературы……………………………………………………….49
База исследования: МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп
Выборка: 28 детей.
Введение …………………………………………………………………....3
1.Теоретические аспекты организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО …6
1.1 Понятие «досуг» в психолого-педагогической литературе …………6
1.2 Специфика организации досуга детей в условиях ДОО …………….8
1.3 Педагогические условия организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО …16
Выводы по первому разделу ……22
2.Содержание опытно-экспериментальной работы по организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…24
2.1 Анализ организации детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…24
2.2 Реализация педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО…34
Выводы по второму разделу ………44
Заключение………………………………………………………………...47
Список литературы……………………………………………………….49
📖 Введение
В исследованиях последних лет (М.Б. Зацепина, Т.С. Комарова, Б.А. Титов и др.) показана особая роль досуговой деятельности в период дошкольного детства.
На современном этапе проблема использования детского досуга в социализации и индивидуальной личности ребёнка-дошкольника недостаточно изучена.
С позиции современных исследований (А.Н. Антонова, Н.И. Бочарова, Г.Г. Волощенко, А.В. Даринский, Е.И. Добринская, А.Д. Жарков, Т.С. Комарова, И.А. Новикова, Б.А. Титов, О.Г. Тихонова и др.), досуг-важнейшее развитие личности, показатель общего уровня культуры. Досуг позволяет человеку по собственному усмотрению использовать свободное время для обогащения себя, развития способностей и склонностей.
Анализ исследований (С.И. Бекин, Н.А. Ветлугина, М.Б. Зацепин, Н.А. Метлов, Л.И. Михайлова, Ф.М. Орлова и др.) позволяет рассматривать досуг как своеобразный вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игр, развлечения, отдыха, свободного времяпровождения дошкольников.
Культура детского досуга формируется под действием социума, благодаря влиянию взрослых, что требует взаимодействия детского сада и семьи как важнейших институтов первичной социализации ребёнка.
Однако проблема взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в плане организации содержательного досуга детей старшего дошкольного возраста еще не исследована в полной мере. Рекомендации для родителей по организации досуга ребёнка в семье носят разрозненный и преимущественно развлекательный характер.
Таким образом, анализ педагогической организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО позволил выявить противоречие между осознанием роли содержательного досуга для всестороннего развития старших дошкольников, их социализации вхождения в культуру и недостаточной разработанностью педагогических условий для организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая заключается в преодолении противоречии путём поиска педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования: «Организация досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Объект исследования: процесс организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
Предмет исследования: педагогические условия организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО психолого-педагогической литературе.
2. Изучить специфику организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
3. Как цель проверить эффективность условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учебно- воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, статистические методы обработки данных.
Опытно-экспериментальная база исследования: исследование проводилось на базе МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп.
Научная новизна исследования состоит в том, что уточнено и конкретизировано понятие «досуг», определены особенности организации досуга детей старшего дошкольного возраста, выявлены условия его организации в ДОО.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применять его результаты в системе дошкольного образования. Результаты исследования могут быть использованы в работе, связанной с организацией досуговой деятельности дошкольников.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст работы иллюстрирован таблицами, рисунками.
Объём работы - 53 страницы компьютерного текста (без приложений).
На современном этапе проблема использования детского досуга в социализации и индивидуальной личности ребёнка-дошкольника недостаточно изучена.
С позиции современных исследований (А.Н. Антонова, Н.И. Бочарова, Г.Г. Волощенко, А.В. Даринский, Е.И. Добринская, А.Д. Жарков, Т.С. Комарова, И.А. Новикова, Б.А. Титов, О.Г. Тихонова и др.), досуг-важнейшее развитие личности, показатель общего уровня культуры. Досуг позволяет человеку по собственному усмотрению использовать свободное время для обогащения себя, развития способностей и склонностей.
Анализ исследований (С.И. Бекин, Н.А. Ветлугина, М.Б. Зацепин, Н.А. Метлов, Л.И. Михайлова, Ф.М. Орлова и др.) позволяет рассматривать досуг как своеобразный вид деятельности, целенаправленно организуемый взрослыми для игр, развлечения, отдыха, свободного времяпровождения дошкольников.
Культура детского досуга формируется под действием социума, благодаря влиянию взрослых, что требует взаимодействия детского сада и семьи как важнейших институтов первичной социализации ребёнка.
Однако проблема взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в плане организации содержательного досуга детей старшего дошкольного возраста еще не исследована в полной мере. Рекомендации для родителей по организации досуга ребёнка в семье носят разрозненный и преимущественно развлекательный характер.
Таким образом, анализ педагогической организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО позволил выявить противоречие между осознанием роли содержательного досуга для всестороннего развития старших дошкольников, их социализации вхождения в культуру и недостаточной разработанностью педагогических условий для организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования, которая заключается в преодолении противоречии путём поиска педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Актуальность проблемы обусловила выбор темы исследования: «Организация досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации».
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Объект исследования: процесс организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
Предмет исследования: педагогические условия организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить состояние проблемы организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО психолого-педагогической литературе.
2. Изучить специфику организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
3. Как цель проверить эффективность условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста в ДОО.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение за учебно- воспитательным процессом, педагогический эксперимент, метод анализа педагогического эксперимента, статистические методы обработки данных.
Опытно-экспериментальная база исследования: исследование проводилось на базе МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп.
Научная новизна исследования состоит в том, что уточнено и конкретизировано понятие «досуг», определены особенности организации досуга детей старшего дошкольного возраста, выявлены условия его организации в ДОО.
Практическая значимость исследования заключается в возможности применять его результаты в системе дошкольного образования. Результаты исследования могут быть использованы в работе, связанной с организацией досуговой деятельности дошкольников.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Текст работы иллюстрирован таблицами, рисунками.
Объём работы - 53 страницы компьютерного текста (без приложений).
✅ Заключение
О своем исследовании теоретической части работы мы рассмотрели теоретические аспекты взаимодействие детского сада в организации досуга детей старшего дошкольного возраста и пришли к выводам:
Досуг - это такая сфера деятельности, которая требует высокого внимания в детском саду. Это не просто время, которое дети проводят свободно. Дети во время досуга могут проводить время культурно. У этого явления есть созидающий культурный потенциал, который позволяет преобразовать нравственные знания в убеждения и потребность. Для дошкольника становятся значимыми знакомые ему нормы и принципы поведения в обществе.
Досуг рассматривается как важное средство реализации интересов личности, связанных с саморазвитием, общением, оздоровлением характеризуется свободным, развлекательным и ненавязчивым характером.
На этапе дошкольного детства досуговая деятельность является уникальным феноменом и представляет сложный комплекс видов детской деятельности, включающий разнообразное содержание, формы и методы взаимодействия с дошкольниками. Досуг, как специфическая деятельность в дошкольном образовательном учреждении, интегрирует разнообразные варианты художественной, двигательной, познавательной, изобразительной, игровой, музыкальной, театрализованной деятельности детей.
Эффективными условиями организации досуга детей дошкольного возраста можно назвать:
- организацию праздников и коллективных игр;
- проведение спортивных видов досуга;
проведение тематических недель;
- вовлечение родителей в проведение детского досуга.
Для изучения условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста и проверки их эффективности на базе МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп. Был организован эксперимент, в котором приняли участие воспитанники двух старших групп.
Цель эксперимента: анализ организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Для исследования использовали методики: индивидуальная беседа с дошкольниками, игровую ситуацию под названием «Лесенка», ситуация выбора и организации продуктивной деятельности в досуге (М.В. Крулехт), анкетирование воспитателей.
Как показали результаты проведенного исследования, большинство детей в обеих группах не задействованы в плодотворных видах деятельности, поэтому не проявляют к досугу особого интереса.
На формирующем этапе мы организовали несколько праздников и коллективных игр, провели ряд спортивных видов досуга, разработали и провели тематическую неделю и вовлекли родителей в проведение детского досуга.
Затем провели повторную диагностику и получили результаты, подтвердившие эффективность реализованных нами условий организации досуга детей в условиях ДО0.
Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, цель исследования достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение.
Досуг - это такая сфера деятельности, которая требует высокого внимания в детском саду. Это не просто время, которое дети проводят свободно. Дети во время досуга могут проводить время культурно. У этого явления есть созидающий культурный потенциал, который позволяет преобразовать нравственные знания в убеждения и потребность. Для дошкольника становятся значимыми знакомые ему нормы и принципы поведения в обществе.
Досуг рассматривается как важное средство реализации интересов личности, связанных с саморазвитием, общением, оздоровлением характеризуется свободным, развлекательным и ненавязчивым характером.
На этапе дошкольного детства досуговая деятельность является уникальным феноменом и представляет сложный комплекс видов детской деятельности, включающий разнообразное содержание, формы и методы взаимодействия с дошкольниками. Досуг, как специфическая деятельность в дошкольном образовательном учреждении, интегрирует разнообразные варианты художественной, двигательной, познавательной, изобразительной, игровой, музыкальной, театрализованной деятельности детей.
Эффективными условиями организации досуга детей дошкольного возраста можно назвать:
- организацию праздников и коллективных игр;
- проведение спортивных видов досуга;
проведение тематических недель;
- вовлечение родителей в проведение детского досуга.
Для изучения условий организации досуга детей старшего дошкольного возраста и проверки их эффективности на базе МБОУ №19 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществление деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» Кингисепп. Был организован эксперимент, в котором приняли участие воспитанники двух старших групп.
Цель эксперимента: анализ организации досуга детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО.
Для исследования использовали методики: индивидуальная беседа с дошкольниками, игровую ситуацию под названием «Лесенка», ситуация выбора и организации продуктивной деятельности в досуге (М.В. Крулехт), анкетирование воспитателей.
Как показали результаты проведенного исследования, большинство детей в обеих группах не задействованы в плодотворных видах деятельности, поэтому не проявляют к досугу особого интереса.
На формирующем этапе мы организовали несколько праздников и коллективных игр, провели ряд спортивных видов досуга, разработали и провели тематическую неделю и вовлекли родителей в проведение детского досуга.
Затем провели повторную диагностику и получили результаты, подтвердившие эффективность реализованных нами условий организации досуга детей в условиях ДО0.
Таким образом, задачи, поставленные в начале работы, были решены, цель исследования достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.