АУТЕНТИЧНЫЕ ПЕСНИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО НАВЫКА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

Для формирования навыков коммуникативной речи обучающихся необходимо владение лексической компетенцией. В этой связи проблема формирования лексического навыка остается одной из самых актуальных в методике обучения иностранному языку.
Поскольку применение традиционных приемов и средств обучения не способно обеспечить должный уровень овладения английским языком, необходимо использовать и нетрадиционные, направленные на решение ряда задач: повышение мотивации обучающихся к изучению иностранного языка, достижение эффективного усвоения большого объема лексического материала, создание интересного и содержательного урока, формирование социокультурной компетенции.
Одним из способов формирования лексического навыка обучающихся является интеграция аутентичного песенного материала в процесс преподавания английского языка.
Была рассмотрена сущность лексического навыка, выявлены требования ФГОС к формированию лексического навыка и особенности изучения лексики в основной школе. Также были исследованы методико-педагогические основы использования аутентичного песенного материала на уроках английского языка. Выделены психологофизиологические особенности обучающихся 7-х классов.
В ходе исследования было установлено, что лексический навык представляет собой способность извлекать слово из долговременной памяти и употреблять его в соответствии с грамматической и стилистической структурой текста высказывания.
Лексика является одним из основных аспектов языка, поскольку от уровня сформированности лексических навыков зависит способность осуществлять речевую деятельность на иностранном языке в соответствии с целью и ситуацией общения.
Был разработан авторский комплекс упражнений и организовано пробное обучение лексике с использованием авторского комплекса упражнений на основе аутентичного песенного материала.
В ходе организации пробного обучения были получены результаты, доказывающие успешность формирования лексического навыка обучающимися 7 класса. Можно сделать вывод, что результаты работ значительно отличаются в контрольной и экспериментальной группах. Наблюдается большое расхождение в пользу экспериментальной группы, что является неоспоримым показателем эффективности применения авторского комплекса упражнений на основе аутентичных песен.
Таким образом, интеграция песенного материала актуальна на любом этапе обучения. Использование песен на уроке задействует лингвистические и творческие способности обучающихся. Грамотное использование песенного материала на уроках английского языка, несомненно, способствует достижению хороших результатов в овладении обучающимися лексическим навыком. ..

Купить