Предмет

Профилактика противоправного поведения подростков из семей, находящихся в социально опасном положении

Работа №	167728
Тип работы	Дипломные работы, ВКР
Предмет	социальная работа
Объем работы	99
Год сдачи	2023
Стоимость	4600 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено	104

Не подходит работа?

Узнай цену на написание

Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы противоправного поведения подростков из семей, находящихся в социально опасном положении 8
1.1. Семья, находящаяся в социально опасном положении: понятие,
характеристика 8
1.2. Причины противоправного поведения подростков из семей,
находящихся в социально опасном положении 13
1.3. Методы и способы профилактики противоправного поведения
подростков из семей, находящихся в социально опасном положении 18
Выводы по 1 главе 29
Глава II. Экспериментальная работы по профилактике противоправного поведения подростков из семей, находящихся в социально опасном положении 30
2.1. Организация и методы исследования, анализ результатов первичной
диагностики 30
2.2. Разработка и апробация программы профилактики противоправного
поведения у подростков из семей, находящихся в социально опасном положении 48
2.3. Сопоставительный анализ результатов первичной и повторной
диагностики 54
Выводы по 2 главе 60
Заключение 61
Список использованных источников 64
Приложения 72

Введение

Современная Россия столкнулась с социально-экономическими изменениями, которые в итоге затронули все сферы повседневной жизни общества. Эти изменения привели к пересмотру сложившихся общественных отношений и оказали влияние на все социальные институты, в том числе и на семью. Поэтому актуальность выпускной квалификационной работы заключается в необходимости изучения изменений и их влияния на различные стороны жизни российского общества.
Для формирования наиболее значимых социальных функций человека необходима та основа, которую представляет семья. Отношения с близкими людьми являются одним из основных элементов построения нашей личности, и без них невозможно представить свое место в современном обществе. Нередко это значение семьи становится особенно ярко выраженным по отношению к подросткам, так как в этот период закладываются основы познавательного и эмоционального развития человека, а отношения внутри семейного круга являются определяющим фактором для формирования точки зрения подростка на то, что происходит вокруг него.
Условия современной жизни привели к повышению цен на многие услуги, за которые взыскательные родители готовы платить в надежде внести свой вклад в развитие своих детей. Коммерциализация культурно-развивающих объединений, секций и кружков стала причиной того, что многие малообеспеченные семьи не могут обеспечить своим подросткам доступ к дополнительному развитию и организации своего свободного времени. Соответственно, рыночная модель оказала негативное влияние на социокультурные аспекты и привела к увеличению числа подростков, общающихся на улице в сомнительных компаниях.
Ситуация, которую мы наблюдаем в современной России, характеризуется не только отсутствием доступа к образовательным услугам, но и увеличением числа семей, недостаточно занимающихся воспитанием и развитием подростков. В некоторых случаях уровень жизни настолько низок, что не удовлетворяются даже основные потребности, такие как еда, одежда, жилье. Также важно отметить аморальный образ жизни родителей, злоупотребляющих алкоголем, наркотиками и совершающих преступления, что негативно сказывается на развитии личности подростка.
Ситуация, описываемая в данном контексте, повышает социальную опасность для подростков, проживающих в таких семьях. Они остаются без должного внимания со стороны родителей, свой досуг часто проводят вместе с компаниями, можно сказать, что это связано с повышенным риском вовлечения подростков в противоправную деятельность...

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!

ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ

КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Заключение

По результатам проведенной работы мы можем сделать следующие выводы.
Социально опасная ситуация - это состояние, которое ставит под угрозу здоровье, психологическое благополучие и нормальное развитие ребенка, становится предпосылкой для развития девиантного поведения, зависимостей, беспризорности и правонарушений. В таких условиях, как правило, попадают дети из семей, где родители не заботятся об их воспитании, обучении и развитии, не принимают достаточно активного участия в их жизни.
Подростки в возрасте до 18 лет, находящиеся в общественно опасном положении, находятся в среде, которая может представлять опасность для их жизни или здоровья или не отвечает требованиям воспитания и содержания, что может привести к безнадзорности или беспризорности. Кроме того, они могут стать нарушителями закона или совершить антиобщественные действия.
Жизнь и развитие подростков в семьях, находящихся в социально опасной ситуации, зависят от ряда неблагоприятных факторов, которые могут повлиять на их будущее. В связи с этим задачей специалистов, работающих с такими подростками, является профилактика противоправного поведения.
Методы профилактики противоправного поведения подростков из семей, находящихся в социально опасном положении, можно сгруппировать в три группы: рефлексивно-деятельностные; практико-ориентированные; творчески- ориентированные. Перечисленные методы в совокупности обеспечивают оптимальную модель профилактики противоправного поведения подростков.
Экспериментальное исследование склонности к противоправному поведению подростков из семей, находящихся в социально опасном положении, проводилось на базе КГБУ СО «Комплексный центр социального обслуживания населения «Назаровский». Выборка представлена 10 подростками в возрасте 13¬15 лет. В качестве диагностического инструментария использовались следующие методики: методика «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению» (автор - А.Н. Орел), опросник «Тест агрессивности» (автор - Л.Г. Почебут), тест «Склонность к девиантному поведению» (авторы - Э.В. Леус, А.Г. Соловьев). Результаты диагностики показали, что у 23,3% подростков отсутствует склонность к противоправному поведению. У 50% выявлена ситуативная предрасположенность к противоправному поведению. У 26,7% подростков диагностирована сформированная модель противоправного поведения.
Для осуществления профилактики противоправного поведения у подростков из семей, находящихся в социально опасном положении, разработана и апробирована Программа «Пойми себя», включающая 15 занятий. В программе предусмотрены мероприятия: рефлексивно-деятельностные (просмотр и
обсуждение кинофильмов в киноклубе «Открытый взгляд»); практико-ориентированные занятия с элементами дискуссии (семинары, практикумы, беседы, круглые столы); творчески-ориентированные занятия с использованием продуктивных видов деятельности (занятия художественным творчеством, театральные постановки, творческие мастерские).
На заключительном этапе исследовательской работы проведено повторное диагностирование. Анализ полученных данных показал, что у 53,3 % подростков отсутствует склонность к противоправному поведению. По сравнению с данными первичной диагностики показатель увеличился на 30%. У 36,7% подростков диагностирована ситуативная предрасположенность к противоправному поведению. По сравнению с данными первичной диагностики показатель снизился на 13,3%. У 10% подростков диагностирована сформированная модель противоправного поведения. По сравнению с данными первичной диагностики показатель снизился на 16,7%...

Литература

1. Балашова, Т. Н. Формы межведомственного взаимодействия органов, осуществляющих профилактику и защиту прав несовершеннолетних, проживающих в семьях группы риска и семьях, находящихся в социально опасном положении / Т. Н. Балашова, М. С. Власенко // Закон и право. - 2020. - № 3. - С. 32-35.
2. Бибикова, Н. В. Социальное сопровождение семей, находящихся в социально опасном положении: региональный аспект / Н. В. Бибикова // Отечественный журнал социальной работы. - 2021. - № 2(85). - С. 136-146.
3. Битянова, М. Р. Работа с ребенком в образовательной среде: решение задач и проблем развития: Научно-методическое пособие для психологов и педагогов / М. Р. Битянова. - Москва : МГППУ, 2006. - 96 с.
4. Богданов, В. А. Предоставление социально-педагогических услуг как форма социально-педагогической деятельности с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении / В. А. Богданов // Современная школа России. Вопросы модернизации. - 2022. - № 4-1(41). - С. 70-71.
5. Борисенко, В. О. Семейносберегающая практика социального сопровождения семей с детьми, находящимися в социально опасном положении / В. О. Борисенко // Социальная работа и молодежная политика: роль в сохранении устойчивости общества и актуальные вызовы : сборник статей участников всероссийского конкурса научно-исследовательских работ. - Москва : Российский государственный социальный университет, 2022. - С. 173-180.
6. Бубнова, С. Ю. Особенности гармонизации детско-родительских отношении в неполных семьях в контексте профилактики девиантного родительства / С. Ю. Бубнова, В. А. Андриеш // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2016.- № 4. - С. 242-245.
7. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологическое консультирование.
Проблемы психического развития детей / Г. В. Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидерс. - Москва : МГУ, 1990. - 136 с.
8. Бусловская, М. А. Детско-родительские отношения / М. А. Бусловская, В. Н. Булгакова, Е. С. Кленина, Е. А. Зюзгина // Обучение и воспитание: методики и практика. - 2016. - № 29. - С. 88-93.
9. Бутина-Гречаная, С. В. Теоретические подходы к анализу детско- родительских отношений / С. В. Бутина-Гречаная // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогические науки. - 2010. - № 5.- С. 244-247.
10. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения : диссертация кандидата психологических наук : 19.00.01 / Анна Яковлевна Варга. - Москва, 1986. - 206 с.
11. Вдовина, М. В. Социальная работа с семьями, находящимися в социально опасном положении: развитие индивидуально-профилактического подхода / М. В. Вдовина // Теория и практика общественного развития. - 2016. - № 11. - С. 9-12.
12. Викоренко, В. В. Сопровождение педагогом-психологом подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении / В. В. Викоренко // Вестник научных конференций. - 2020. - № 7-2(59). - С. 20-22.
13. Галиева, С. Ю. Социально-педагогическая работа с семьей, находящейся в социально опасном положении: теория и практика опытно-экспериментального исследования / С. Ю. Галиева // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия №1. Психологические и педагогические науки. - 2017. - № 2. - С. 136-146.
14. Глуханюк, Н. С. Психологическое сопровождение: принципы и техники / Н. С. Глуханюк // Известия Академии педагогических и социальных наук. - 2008. - Т. 12. - № 2. - С. 86-89.
15. Горбачев, М. В. Социально опасное положение несовершеннолетних как вызов национальной безопасности современной России / М. В. Горбачев // Logos et Praxis. - 2020. - № 3. - С. 76-83...55