Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЗМА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ СРЕДСТВАМИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Среди общих целей Федерального государственного стандарта начального общего образования и Концепции непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраста значительным является воспитание нравственного человека. Данный процесс направлен на целостное формирование и развитие личности, подразумевая становление отношения к Родине, ее истории, людям, обществу в целом, труду, своим обязанностям и к самому себе. Младший школьный возраст отличается повышенной восприимчивостью внешних влияний, в необходимость и безусловность нравственных норм, верой в истинность всего, чему учат. Учет этих особенностей является залогом успешного воспитания младших школьников.
В последнее десятилетие в России, да и во всем мире, происходят экономические и политические изменения, которые негативным образом отражаются на патриотических чувствах граждан. Это проявляется в отношении людей к своей истории, традициям, стране в целом. Самым ярким примером здесь могут быть события, происходящие в соседних государствах. Любовь к своему народу, незримая привязанность к месту своего рождения, уважение предков, традиций, культуры, уклада жизни передавались у россиян от поколения к поколению. Патриотизм всегда был национальной ценностью. В настоящее время особенно важным становится формирование и сохранение у подрастающего поколения социальных установок, отражающих гордость за прошлое, удовлетворение настоящим и веры в будущее своей страны. Именно поэтому воспитание патриотизма является одной из приоритетных задач современной школы.
О значительном влиянии патриотизма на личность, на развитие таких составляющих как человеческое благородство, совесть, мужество, говорится уже ни один век. Об этом утверждал А.Н.Радищев, В.Г.Белинский, К.Д.Ушинский и многие другие. В настоящее время государство предпринимает меры по возрождению системы патриотического воспитания подрастающего поколения, используя различные области, в первую очередь, образование.
Н.К. Беспятова, Д.Е. Яковлев в своем методическом пособии пишут: «В прошедшем веке Россия пережила всплески и антипатриотизма (Гражданская война), и патриотизма (Великая Отечественная война). На рубеже ХХ-ХХ1 вв. необходимость воспитания чувств любви к своей Родине у россиян вновь стала актуальна. Нынешние школьники растеряны, поскольку не могут найти объяснения всем противоречиям хода истории. В советские времена достижения Руси, России игнорировались учителями истории, в после перестроечное время аннулировались все достижения советского времени. Поэтому возникла необходимость воспитания исторически грамотного гражданина».
В национальной доктрине образования в Российской Федерации сказано, что система образования призвана обеспечить «воспитание патриотов России, ...уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов».
Важность патриотического воспитания освящается и в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
Все это позволило сформулировать тему нашей работы: «Формирование патриотизма в младшем школьном возрасте средствами творческого проектирования».
Объект исследования - формирование патриотизма в младшем школьном возрасте.
...
Купить

Патриотическое воспитание - это сложный и долговременный процесс, являющийся одной из актуальных задач школы. Младший школьный возраст является сензитивным для данного вида воспитания. В это время взрослый является для детей авторитетом и примером, что также способствует успешной воспитательной работе.
Значительной особенностью патриотического воспитания на начальной ступени обучения является то, что у обучающихся формируются лишь основы патриотизма, опирающиеся на полученные ими знания.
Результаты патриотического воспитания должны соответствовать требованиям ФГОС НОО к личностным результатам образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Для лучшего воспитательного эффекта педагог должен организовывать работу в наиболее подходящих формах. Основываясь на том новом положительном, что появляется в психике ребенка, начальная школа формирует чувство патриотизма, глубокого уважения к людям труда, активного отношения к действительности. С самых малых лет нужно дать детям представление, возможно даже самое элементарное, о месте и роли их родной страны в мире.
Патриотическое воспитание в своих работах рассматривали такие учёные как: Я.А. Коменский, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, Н.А. Добролюбов и другие.
В этой главе раскрывается структура патриотизма. Методы формирования патриотизма мы раскрывали с помощью классификаций Н.И. Болдырева и Н.К. Гончарова, а также Г.А. Щукиной.
Наше внимание было заострено на таком методе формирования патриотической воспитанности как метод творческого проектирования, который, по нашему мнению способствует формированию чувства патриотизма в младшем школьнике.
Патриотизм предполагает не только любовь к Родине, он наряду с этим способен развить чувство личной ответственности, находить общий язык с разными людьми, умение работать в коллективе, качественно и добросовестно выполнять свою работу, замечать красоту в обыденных вещах и ощущать свою значимость в этом мире, стремиться развивать свои умения и навыки.
Однако нет смысла ожидать сформированность всех этих качеств от младшего школьника. Настоящая любовь к Родине способна развиться в более взрослом возрасте. Но если ребёнок проявляет всяческий интерес к истории и культуре народа, традициям, декоративно-прикладному искусству, фольклору, языку и многому другому, то можно быть уверенным, что, скорее всего, из этого ребёнка вырастет настоящий патриот. Учителя начальных классов в отношении патриотического воспитания необходимо показать младшим школьникам всю красоту и прелесть страны, что она достойна того, чтобы её любили, что именно от них в перспективе зависит будущее страны.
Во второй главе описывается проведение констатирующего этапа эксперимента. Нами были проведены следующие методики: «Диагностика интеллектуально-эмоционального компонента патриотической воспитанности школьников» М.А. Манойловой, а также «Самооценка нравственных качеств» О.Г. Холодковой. Нами было установлено, что обучающиеся 3 класса находятся на низком уровне сформированности патриотизма, при этом нами было выявлено, что эмоциональный компонент у младших школьников на среднем уровне, что свидетельствует о том, что обучающиеся готовы к принятию информации о патриотизме при правильно организованной работе.
Для формирования патриотической воспитанности у обучающихся младшего школьного возраста на этапе формирующего эксперимента была разработана программа, состоящая из 7 занятий (по 1 часу).
...
Купить