ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Подростковый возраст является важным этапом в процессе формирования личности. На данном этапе происходит переход от статуса ребенка к статусу человека, на которого возлагается определенная ответственность, в данный период жизни человеку приходится многое переосмысливать, он подвержен множеству перемен, которые диктует ему природа, общество и сам человек. Подросток вынужден испытывать противоречия, множество из которых им не осознаются. Это приводит к стрессам, из которых, кажется, нет выхода.
Можно сделать предположение, что в рамках школьной программы, наряду с основными общеобразовательными предметами, необходимо включать элективное, факультативное или включенное обучение навыкам борьбы со стрессом, преодоления трудных жизненных ситуаций, т.е. конструктивным копинг - стратегиям. Нельзя отрицать важность помощи подросткам: необходимо разбираться в их проблемах, потому что зачастую им кажется, что их никто не понимает, да и сами себе они не в силах помочь, поэтому единственным выходом, который они видят, становится асоциальное поведение.
Большую часть своего времени подростки проводят в семье и в школе. Если же в семье подростка нормой является неконструктивное использование копинг - стратегий, то и для подростка это становится нормой, этот факт подтверждает то, что необходима комплексная работа школьного социального педагога-психолога не только с ребенком, но и с его семьей.
Проанализировав отечественные и зарубежные источники, а также проведя собственное исследование, основанное на опроснике Р. Лазаруса и С. Фолкмана «Способы совладающего поведения», участие в котором приняли учащиеся 8-ых классов и родители учеников, был сделан вывод о том, что подростки, чье поведение характеризуется как девиантное, испытывая стресс прибегают к использованию неконструтивных копинг-стратегии, то есть стараются избежать, уйти от проблемы, переложить ответственность по ее решению на других, либо же отказываются от принятия помощи со стороны социального окружения, испытывают враждебность и т.д.
Также выяснилось, что родители этих подростков также не способны конструктивно справляться со своим стрессом. Многие из них отрицают наличие проблемы, не идут на контакт, закрываются в себе и т.д. Подростки, чье поведение не вызывало волнений среди педагогического коллектива и семьи (с социально адаптивным поведение), используют чаще конструктивные копинг - стратегии такие как: принятие ответственности, принятие и оказание социальной поддержки, самоконтроль, поиск решения проблем. Эти результаты позволяют говорить о том, что отклонения в поведении подростка могут стать следствием того, что он не умеет совладать со стрессовыми, трудными ситуациями, которые могут случиться в жизни подростка в любой момент...

Купить