НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ И ТРАНСПОРТЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГАХ И В ТРАНСПОРТЕ 6
1.1 Основная характеристика опасностей на улицах города и на дорогах
общего пользования 6
1.2 Анализ нормативных документов, регулирующих дорожно-транспортные
происшествия с участием несовершеннолетних 17
1.3 Проблема формирования моделей безопасного поведения у
обучающихся 23
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ С ПОМОЩЬЮ НАГЛЯДНОГО
МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ 28
2.1. Контингент и характеристика исследования 28
2.2 Сущность наглядных методов обучения 28
2.3 Результаты и анализ исследования 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
ВЫВОДЫ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 46
ПРИЛОЖЕНИЯ 50
Купить

Актуальность. Научный прогресс и развитие технологий неимоверно быстро заполнил огромное пространство в жизни, индустрии и цивилизации человека, что не могло не отразиться на системе ценностей человека. Одно из первых мест в данной системе занял вопрос безопасности.
Безопасность дорожно-транспортного движения, является одной из ведущих задач сохранения здоровья и жизни [3].
Каждый год с неимоверной прогрессией растет поток автомобилей, а вместе с этим увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий. Ежедневно по всей России под колесами автомобилей погибают десятки детей, около тысячи получают травмы разной степени тяжести. Зачастую это происходит потому, что дети в полной мере не знают правил безопасного движения на дорогах или пренебрегают этими правилами, до конца, не понимая всех трагических последствий своей беспечности.
Школа, будучи основным звеном системы образования и воспитания детей, где школьники должны в полной мере приобрести важные знания, умения и навыки безопасного поведения на улицах и проезжей части, а также в транспорте. Организация обучения школьников предполагает обучение ПДД для охраны и здоровья их жизнедеятельности, для того, чтоб у педагогов, родителей, школьников сложилась необходимая потребность не только в изучении, но и соблюдении ПДД. Основной целью педагогов является — формирование у школьников устойчивых умений и навыков безопасного поведения на дорогах и улице.
Важным условием успешности работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге является сотрудничество школы с ГИБДД. Как показывает практика, школьники с удовольствием общаются с инспектором, прикрепленному к общеобразовательному учреждению, отвечая на тестовые задания, решая ребусы, смотря презентации и фильмы.
Если обратиться к статистике за 2020 год, именно по Красноярскому краю, то мы увидим страшные цифры, с января 2020 года по декабрь 2020 с участием несовершеннолетних в возрасте до 18 лет зарегистрировано 161 ДТП, в которых 3 ребенка погибли, 169 детей получили травмы [12].
В связи с тем, что происходит увеличение масштабов и темпов техногенной деятельности современного общества, оживленность движения на улицах и дорогах, увеличение числа стихийных бедствий, углубление социально-экономических проблем, проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения и сохранением жизни и здоровья людей, становятся все более острыми [7]. Общеобразовательные школы являются важнейшими компонентами системы образования при формировании необходимых знаний, умений и навыков безопасного и юридически послушного поведения. Важным моментом здесь является то, что выбран правильный путь, и работа в этом направлении ведется регулярно. Только в этом случае он будет иметь результат. Большая роль отводится курсу основ безопасности жизнедеятельности [14].
Таким образом актуальность нашей работы определяется важными потребностями системы школьного образования в получении информации школьника об основных правилах безопасного поведения на улице, проезжей части и в транспорте, закрепление и освоение школьниками соответствующих навыков, умений и опыта.
Цель исследования: Обучение безопасному поведению обучающихся на дорогах и в транспорте с применением наглядного метода.
Объект исследования: Педагогический процесс на уроках ОБЖ по основам безопасного поведения обучающихся.
Предмет исследования: Формирование основ безопасного поведения обучающихся на дороге и в транспорте посредствам наглядного метода.
К основным задачам в исследовательской работе можно отнести:
1. Проанализировать литературные источники о необходимости формирования безопасного поведения на дорогах и в транспорте;
2. Разработать и провести уроки с применением наглядного метода обучения для безопасного поведения на дорогах и в транспорте;
3. Оценить эффективность проведенных занятий в ходе опытно­экспериментальной работы.
Гипотеза:
Предполагается что, разработанные занятия с применением наглядного метода на уроках ОБЖ, позволит сформировать модель безопасного поведения на дорогах и в транспорте.
Методы исследования:
• общетеоретические (анализ и обобщение педагогической литературы в области безопасности жизнедеятельности);
• эмпирические (анкетирование, беседа, педагогическое наблюдение, опытно-экспериментальная работа с целью проверки эффективности предлагаемых условий, способствующих формированию навыков и умений безопасного поведения);
• математические и статистические методы (качественный и количественный анализ результатов исследования).
База научного исследования: МБОУ Гимназия №7.
Работа состоит из введения, двух глав, где каждая глава состоит из трех параграфов, заключения, списка источников литературы и приложения.
Купить